【新课标】第四单元 12《古诗三首 》（第4课时） 大单元教学设计 (2).doc

第4课时 课题：《古诗三首》 内容分析：本课共安排了三首古诗，分别是《示儿》《题临安邸》和《己亥杂诗》，这三首诗都是爱国诗篇，从不同的角度表达了诗人对国家前途命运的担忧，具有很强的感染力。本课重点训练学生结合查找到的资料，准确领会诗歌的表达的思想感情。 学习目标：1.认识“熏”这个生字，会写“熏、杭”2个字。 2.有感情地朗读，并背诵《题临安邸》。 3.借助教材注释，结合课内外资料，让学生通过独立自主地学习和小组之间交流讨论等方式来正确理解古诗的大概意思。 重、难点： 重点：学习《题临安邸》古诗，有感情地朗读课文、背诵课文 难点：引导学生借助题目、抓住关键词和注释，理解古诗内容，体会诗人的爱国主义情怀。 教学设计 教师活动 学生活动 环节一： 知诗人，解诗题 一、揭示题目 1.背诵《示儿》引出古诗。 我们上节课学习了陆游的《示儿》，陆游临终之际盼来了“王师北定中原日”吗？朝廷的权贵们都在干什么？宋代林升的一首墙头诗《题临安邸》作出了很好的回答。（板书诗题） 2.解诗题。。 结合注释，理解古诗题目的意思？ 生：题，题写。临安，在今浙江杭州，曾为南宋都城。邸，旅店。题目的意思是指题写在临安一家旅店墙壁上的诗。这是一首题壁诗。这种题壁诗在唐宋年间十分流行，诗人们在墙壁上留诗寄情，一些客栈还专门设置“诗板”。 3.介绍作者。 林升，生卒年不详。字云友，又名梦屏，号平山居士，南宋诗人。 二、初读古诗，理解诗意 1.初读古诗，读准字音. 题临安邸 [宋]林 升 山外青山/楼外楼，西湖歌舞/几时休？ 暖风/熏得/游人醉，直把/杭州/作汴州。 （1）自由朗读，读准字音、读通诗句、读好节奏。 （2）重点识字。 熏xūn， 书写时需要注意，两部分要写紧凑，注意中间不能漏掉两点，书写时要正确。 2.理解诗意，整体感知。 （1）同桌合作，借助注释和资料了解古诗大意。 1.临安：现在浙江杭州市，金人攻陷北宋首都汴京后，南宋统治者逃亡到南方，建都于临安。邸（dǐ）：旅店。 2.西湖：杭州的著名风景区。几时休：什么时候休止。 3.熏（xūn）：吹，用于温暖馥郁的风。 4.直：简直。汴州：即汴京，今河南开封市。 （2）学生交流。 生：无尽的青山，连绵的楼阁，望也望不到头，西湖上的歌舞几时才能停歇？暖洋洋的风吹得人如痴如醉，简直把杭州当成了汴州。 生：青山之外还是青山，高楼之外还是高楼，西湖上的歌舞什么时候才能停止呢？暖洋洋的春风吹得寻欢作乐的权贵醉生梦死，简直把杭州当成了故都汴州了。 1背诵《示儿》 2质疑题目，理解意思 3读古诗，自主识字。 4结合注释，理解古诗意思。 活动意图：《示儿》和《题临安邸》都是南宋诗人所作，时代背景相同且有先后的联系，所以引导学生在学习之时注重新旧知识之间的联结，有助于学生对古诗内容的理解。 环节二：抓字眼，体悟诗情 结合背景资料，解诗意 介绍背景，体会心情 写作背景：南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偷安，对外屈膝投降，对内残酷压榨: 政治上腐败无能，达官显贵一味纵情酒色，寻欢作乐。在这样的情况下，林升写出了这首《题临安邸》。 背景介绍：公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了宋徽宗、宋钦宗两位皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。 宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求和，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。 老师想请同学们思考一下，一边是山河破碎、家破人亡，另一边是侵略者的野蛮强硬、侵略铁骑，面对这些南宋权贵、统治者们又在做些什么呢？ 明诗意：暖风熏得游人醉。?? 诗意：暖洋洋的风吹得游人沉醉其中小组讨论：如何理解“游人”和“醉”？?? 生：我们平时说的“游人”是出去游山玩水的人，而这里的“游人”却是天天如此，不把老百姓的死活放在眼里的人。）??? 生：这里的“醉”和“喝醉酒”的“醉”不一样。“喝醉酒”是醉了还会醒过来，而这里的“醉”却是天天如此，醉生梦死。? 想画面。?透过这个“醉”字你仿佛看到了怎样的画面？生：仿佛看到了那些权贵们喝着美酒，吃着山珍海味。 生：仿佛看到了歌女们为他们演奏，舞女们为他们跳舞。??? 总结：他们只知道吃喝玩乐，歌舞升平，醉生梦死。（板书：醉生梦死）过渡：在他们的眼中，杭州还是杭州吗？（汴州）? 明诗意：直把杭州作汴州。 诗意：简直把杭州当作是汴州了。 （2）了解汴州。据史书记载，汴州当时的人口超过100万，是当时世界上最发达，最繁华的城市。北宋画家张择端曾经把当时汴州的繁华景象画了出来，这就是有名的《清明上河图》，请大家看一看画中的部分景象。 二、诵读想象，感悟诗情。??? ? 1.出示《清明上河图》，谈感受。师：同学们看到了什么？?? 生：街道纵横，店铺林立，人来人往，川流不息。