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泌尿系统教学效果的评估 摘要：以器系统为中心的新型医学教学模式被越来越多的 医学院校所接受，教学成果显著。天津医科大学基础医学院诊 断学教研室以2 ０12－201 ４级临床医学五年制1 班、2 班、3 班 的共 274 名学生为研究对象, 由多学科共同编写整合课教材，进 行实验诊断学的教学;与按照传统教学方法进行实验诊断学教学 的 20 ０9 级—20 １1 级临床医学五年制 1 班、２班、3 班的共 276 名学生进行对照。以期末试卷泌尿系统知识点得分率来知 识点掌握情况。两组学生在总成绩和选择题、论述题上都存在 明显差异。以此来探讨整合课程在实验诊断学的应用效果以及 与传统教学模式相比较的优势及可实施性。 ﻭ关键词：实验诊断学;整合课程；教学效果 ﻭ实验诊断学是基础医学向临床医学过渡的桥梁课之一，直 接影响医学教育的整体质量,在整个医学教育过程中具有重要作 用[1].传统教学模式以教师为中心,是通过教师课堂讲授为主的填 鸭式教学模式，这种方法不利于发挥学生的主观能动性,影响学 习效果 ［2 ］。以器系统为中心的医学课程整合早在２0 世纪 50 年代由西方教育水平发达的国家提出并实施[3，4 ］。其主要思 想是指将有关联的各学科的知识点进行重新编排整合，打破原 有各学科