基于创新能力培养的科学探究学习教学设计研究——以中学化学教学为例的中期报告.docxVIP

基于创新能力培养的科学探究学习教学设计研究——以中学化学教学为例的中期报告 本研究旨在探索基于创新能力培养的科学探究学习教学设计，以中学化学教学为例，分析其对学生创新能力和科学探究能力的影响。 一、问题背景与研究意义 现代社会对人们的科学素质要求越来越高，而科学探究能力和创新能力则是现代人所必须具备的重要素质。然而，传统的课堂教学模式往往只强调知识的传授，缺少对学生创新能力和科学探究能力的培养。因此，如何通过教学设计增强学生的创新能力和科学探究能力，具有重要的研究价值和现实意义。 二、研究问题与目标 本研究的问题为：如何通过教学设计增强学生的创新能力和科学探究能力。其目标为： 1、分析创新能力与科学探究能力的相关性，并探究如何通过教学设计增强两者的相互促进。 2、设计并实施基于创新能力培养的科学探究学习教学，分析其在中学化学教学中的实践效果。 3、总结教学设计的经验和不足，提出相应的改进措施。 三、研究方法 本研究采用实验研究方法，选取一个中学化学班级作为实验组，另一个班级作为对照组，分别进行教学实验。 实验组的教学内容为基于创新能力培养的科学探究学习教学设计，包括课前自主学习、课堂探究学习和课后总结回顾等环节。课堂探究学习采用组内合作的方式进行，旨在培养学生的协作能力和创新能力。同时，引导学生借助现有知识和手段进行科学探究，提高其科学探究能力。 对照组则采用传统的课堂教学模式，以知识的传授为主，缺乏对学生创新能力和科学探究能力的培养。 四、研究计划与进度安排 本研究计划于 20xx 年 9 月开始，包括以下进度安排： 第一阶段：文献综述与理论分析（9 月-10 月） 1、对创新能力和科学探究能力进行文献综述，分析其概念、特点以及培养方法。 2、探究创新能力和科学探究能力之间的关系，并构建基于创新能力培养的科学探究学习教学设计理论框架。 第二阶段：教学设计和实施（11 月-5 月） 1、根据理论框架设计创新能力培养的科学探究学习教学模式，并编写教案、课件等教材。 2、选取实验组和对照组，分别进行教学实验，并记录教学过程和结果。评估学生的创新能力和科学探究能力的提高情况。 第三阶段：结果分析和总结（6 月-7 月） 1、对实验和对照组的教学结果进行分析，比对两组学生的创新能力和科学探究能力提高情况。 2、总结教学设计的经验和不足，提出相应的改进措施。 五、预期成果 通过本研究的实验和分析，可以形成一套基于创新能力培养的科学探究学习教学设计理论和实践模式，为提高学生创新能力和科学探究能力的教育实践提供参考和借鉴。同时，也为深入探索现代化教育教学改革提供理论支持和实践经验。