关爱学生案例沟通走进学生的心灵.docxVIP

交流——走进学生的心灵（教学叙事） 何艳春 交流是教学中必不可少的一个环节，经过交流我们能够走进学生的心 灵，去真切的认识他们丰富多彩的心里世界，去感觉他们生活中的酸甜苦 辣。但在教育教学中，由于各方面的原因，和学生交流交流却成了好多老 师特别头疼的事情，学生们不愿意敞开他们的心灵，对老师的教导置若罔 闻。 重点词：交流学生心灵 老师苦口婆心的教导却换来学生的冷眼相向，老师伤透了心的同时，也在苦苦的寻找着新的交流方法。下面我以我们班的刘晨旭为例，和老师们交流一下我与学生的交流。 刘晨旭，女，15岁 优点：乐善好施、有求必应、不计前嫌。 缺点：自由散漫、搞小动作、口无遮拦。 一、行为原因剖析 自小没有养成优秀的习惯，养尊处优，放任自由，听之任之，凡事承办，极其缺少着手动脑能力。说一是一，自我死较真。是典型的说话的巨人，行动上的矮子。 二、激励过程 挖掘闪光点，委以重任 应当说，人人有才，人无全才，张扬个性，终成人才。学生的个性如同一颗生命力极其顽强的种子，只需你给于它阳光和雨露，它便会生根、抽芽，茁壮成长。我以探索者的眼光来察看刘晨旭，发现她仍是有做事的能力，并且希望获得老师的信任、夸耀。因此我把她叫到办公室里，和蔼地对她说：“刘晨旭，老师想让你负责班级的电子白板和电脑的管理。” 她闻言一惊，有点难以置信地说：“真的？”我仔细地址点头：“自然。”她又有点担心地说：“我行吗？”我面对