幼儿园：小班科学《雪地里的小脚印》.docx

小班科学活动《雪地里的小脚印》 设计意图 《指南》中科学领域指出要让幼儿在探索中认识周围事物和现象，认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。幼儿天生喜欢小动物，对部分小动物有初步的认识，但是对小动物的局部特征并不是很了解，所以根据小班幼儿的年龄特点我设计了本次活动，通过情境创设，使幼儿在有趣的情境中了解常见小动物的脚印特征，对动物的脚印产生探索兴趣，在探索中产生喜爱小动物之情。 本次活动重点是通过对小鸡、小鸭、小猫、小马脚印的探索，知道其脚印的基本特征，难点是区分小鸡、小鸭的脚印。为了达成以上目标，我设计了一下四个环节：情境带入，激发兴趣——创设情境，贴近小班幼儿兴趣，在活动在有趣的情境下开展；观察对比，分辨脚印——通过图片对比，幼儿观察，区分小鸡和小鸭脚印的不同；出示脚印，自由探索——展示所有小动物的脚印，让幼儿探索其脚印的基本特征；自主操作，巩固提升——自由操作，在操作中巩固本次活动的重难点。 活动目标 1.通过对小鸡、小鸭、小猫、小马脚印的探索，知道其脚印的基本特征。 2.运用观察、比较的方法，区分小鸡、小鸭的脚印。 3.在找小动物的过程中，萌发喜爱与爱护小动物的情感。 活动重难点 重点：通过对小鸡、小鸭、小猫、小马脚印的探索，知道其脚印的基本特征。 难点：区分小鸡、小鸭的脚印。 活动准备 物质准备：PPT、图示、记录纸。 经验准备：对小动物有初步的认识。 活动过程 （一）情境带入，激发兴趣 1.小鸡不见了。 师:小朋友们，森林里下了一场大雪，小动物们都跑到雪地里去玩了。可是鸡妈妈呀，遇到了一件着急的事，它的小鸡宝宝在森林里玩的时候不见了，只留下一些脚印，她想请小朋友们帮帮忙，一起来找一找小鸡宝宝。 (二）观察对比，分辨脚印 1.认识小鸡的脚印 师:雪地里有很多脚印，找到小鸡的脚印就能找到小鸡了，我们来看一看小鸡的脚印是什么样的? 师：咦？这里怎么有两个脚印呀？哪个才是小鸡的呢？ 师:小鸡的脚印细细的、尖尖的，脚趾之间是分开的，小鸡的脚印像竹叶。 2.认识小鸭的脚印 师：那还有一个脚印是谁的呢？ 师：哦，是小鸭的，小鸭的脚趾是连在一起的,它的脚印像秋天的枫叶一样。 3.总结不同 师：细细的、尖尖的，像竹叶的是小鸡的脚印，脚趾连在一起，像秋天的枫叶的是小鸭的脚印。 （三）出示脚印，自由探索 1.认识小猫的脚印 师：前面好像有一些脚印，我们看看是不是小鸡的? 师：那会是谁啊？你能来猜猜看吗？ 师：我可不是小鸡，我是小猫，我的脚掌有厚厚的肉垫，我的脚印就像是盛开的梅花，漂亮极了。 小结:小猫的脚掌有厚厚的肉垫，它的脚印像梅花。 2.认识小马的脚印 师：前面又有一些脚印了，我们快去看看吧。这个脚印看上去好像不是很像小鸡呀。它看上去像谁的脚印呀？ 师：我是小马，这是我刚才跑步留下的脚印，我的脚印像弯弯的月牙一样。 小结:小马的脚印像月牙。 3.巩固小动物们的脚印 师：小鸡的脚印像竹叶，小鸭的脚印像梅花，小猫的脚印像梅花，小马的脚印像月亮。 师：呀，这个细细的、尖尖的，像竹叶的是？ 师：小朋友们，你们太棒了。谢谢你们帮我找到了我的鸡宝宝，听说你们在找鸡宝宝的路上，还发现了其它小动物的脚印。你能把小动物和他它的脚印连起来吗？ （四）自主操作，巩固提升 1.幼儿自主操作，教师巡回指导。 2.教师总结今天的学习内容，与幼儿一同检查答案，出示没出现过的三种动物，大象的脚印圆圆的像饼干，青蛙的脚印像皇冠，小猪的脚印像剪刀。 3.师:还有很多小动物都到雪地上来玩过，他们留下了许多不一样的脚印。有哪些呢？(出示绘本《雪地里的脚印》《谁的脚印》)这两本绘本老师放在图书角，小朋友们可以去看看，有哪些小动物的脚印，他们都长什么样哦。