一树紫色的花瀑,一曲生命的赞歌紫藤萝瀑布》教学设计.pptxVIP

一树紫色的花瀑,一曲生命的赞歌紫藤萝瀑布》教学设计 01学习目标学习难点课前准备学习重点欣赏文章精当的结构安排和艺术技巧。课时安排目录0305020406 07二课时第一课时二、达标检测（检查预习效果）教学过程一、预习导学参考内容目录0901108010012 学习目标 1、朗读课文，理解文章内容，体会文章感情。 2、揣摩词语在语境中的深层含义，提高理解能力。 3、欣赏文章精当的结构安排和艺术技巧。 学习重点 1、朗读课文，理解文章内容。 2、揣摩词语在语境中的深层含义，提高理解能力。 学习难点 欣赏文章精当的结构安排和艺术技巧。 课前准备 课前准备1、课前查字典、词典，弄清下列词语的含义： 迸溅　挑逗　忍俊不禁　仙露琼浆　伫立　伶仃　盘虬卧龙 迸溅　挑逗　忍俊不禁　仙露琼浆　伫立　伶仃　盘虬卧龙2、就本次演示的时代背景及作者情况明确讨论的重点和思考的问题。3、搜集有关紫藤萝花或者紫藤萝花瀑布图片，欣赏并感悟花之美好及色彩给人的感觉，可以用动画演示植物的“生长旺盛期、万物复苏”。 课时安排 二课时 教学过程 第一课时 一、预习导学 1、给下列加点字注音。 1、给下列加点字注音。终极（ ）　凝望（ ）　伶仃（ ）　稀罕（ ）　干涸（ ）　忍俊不禁（ ） 2、根据意思写出相应的词语。 （1）忍不住笑出声来。（ ） （2）不转眼珠地看。（ ） （3）十分逗人喜爱。（ ） （4）上下两截不一样长。（ ） （4）上下两截不一样长。（ ）3、查阅字典词典，查出的意思有：Ａ终极Ｂ最终，末了Ｃ极；最Ｃ完了，枯竭同本课中“终极”的意思是什么？它有几个读音？在本课中读什么音？你能用这个意思说一句话吗？4.紫藤萝花有什么特征？作者为什么对它情有独钟？ 4、你知道宗璞其人及其成就吗？ 4、你知道宗璞其人及其成就吗？5、阅读“资料袋”，你了解了哪些有关《紫藤萝瀑布》这篇文章的资料？你能说一说吗？7.你认为这篇文章中有哪些令你疑惑不解的地方？试用简洁的语言概括出来。8.文中有一句话：“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。”流过作者心上的紫藤萝瀑布是什么样的？你能用恰当的词语描绘出来吗？ 4、你知道宗璞其人及其成就吗？9.文中有一句话：“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密。”你能用学过的成语概括这句话的意思吗？你还知道哪些有关描写花开的多而密的成语？10.这篇文章在结构上有什么特点？你能用一个恰当的比喻说说吗？ 二、达标检测（检查预习效果） 二、达标检测（检查预习效果）6、给下列加点字注音。终极（ ）　凝望（ ）　伶仃（ ）　稀罕（ ）　干涸（ ）　忍俊不禁（ ）2.根据意思写出相应的词语。忍不住笑出声来。（ ）不转眼珠地看。（ ）十分逗人喜爱。（ ）上下两截不一样长。（ ）3.根据意思写出相应的词语或成语。4.结合文章内容，说说下面语句中加点的词能否去掉？为什么？ 二、达标检测（检查预习效果）我徘徊于庭前，留连于花下，抚摸于枝干，心浸渍于花香……留连忘返，心旷神怡……5.本次演示的体裁是什么？作者是怎样突出这一体裁特点的？6.本次演示在写作上有什么特点？试作简要说明。7.本次演示的语言有什么特点？试举例说明。8.本次演示在内容上围绕紫藤萝花来写，先后写了花瀑、花穗、花朵，这样安排有什么好处？9.这篇文章在结构上有什么特点？你能用一个恰当的比喻说说吗？ 二、达标检测（检查预习效果）10.作者描写十多年前紫藤萝的盛况与现在紫藤萝的枯败形成了鲜明的对比，由此引发了作者的感慨。你认为作者的感慨是什么？三、互动探究 二、达标检测（检查预习效果）7、你认为这篇文章的题目有什么特点？你是怎样理解这个题目的含义的？2.本次演示抒发了作者什么样的情感？这种情感是怎样产生的？3.本次演示可以分为哪几个部分？各部分的大意是什么？4.本次演示在写作上有什么特点？试作简要说明。5.本次演示的语言有什么特点？试举例说明。 二、达标检测（检查预习效果）6.作者描写十多年前紫藤萝的盛况与现在紫藤萝的枯败形成了鲜明的对比，由此引发了作者的感慨。你认为作者的感慨是什么？7.作者描写十多年前紫藤萝的盛况运用了哪些修辞手法？这样写的好处是什么？8.作者描写现在紫藤萝的枯败运用了哪些修辞手法？这样写的好处是什么？9. 参考内容 一、素质教育目标 1、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。 2、了解紫藤萝瀑布的特征。 1、整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。 2、揣摩、品味本次演示精彩的语句。 感悟作者的思想感情，并受到积极的人生态度的感染。 二、重点、难点及解决办法 1、揣摩、品味文中优美的语句。 2、理解两种不同的花所代表的人生意义。 1、通过朗读、圈画、研讨的方法加以解决。 2、通过与《报秋》的比较阅读加以理解。 三、课时安排：一