角的画法教学设计(5篇）.docxVIP

Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 角的画法教学设计(5篇） 角的画法教学设计（1）  一、教学内容：  人教版《数学》四班级上册第45页。  二、教学目标：  1、学问目标：在操作活动中经受用量角器和三角板画角的过程。会用量角器画指定角的度数，会用三角板画30°、45°、60°、90°的角。  2、力量目标：在活动中引领同学积极获得学问，培育由详细到抽象的思维力量，提升同学动手操作和解决问题的力量。  3、情感目标：使同学能乐观参与试验和动手操作活动，体悟数学在日常生活中的广泛应用，体会数学与生活的亲密联系，增加学习数学的爱好。  三、教学重点：  学会按给定的度数画角。  教学难点：掌控正确画角的技能。  教学关键：掌控画角的步骤。  四、课前预备：  多媒体课件、量角器、三角板、直尺，  五、教学过程：  教学设计  一、复习铺垫：  1、让同学拿出三角板来，说说每个角各有几度，说出三角板上的各个角分别是什么角。  （复习角的分类，既能够调动每个同学参与的乐观性又有利于同学空间理念的培育，同时，引出下面的活动。）  2、用三角板拼不同的角，并说一说你们拼的角是什么角，有几度。  二、探究新知：  1、揭示课题：假如知道一个角的度数怎么画出这个角呢？今日我们就一起来学习画角。（板书：画角）  2、展示题目：你能用三角板画一个60°的角吗。  3、利用三角板，渗透角的画法。  同学活动：  （1）想方法用三角板画一个60°的角。  （2）同桌争论试试画  （3）请画的比较精确?????的同学板演，并介绍画角的方法。画角的步凑。  （4）师生共同总结用三角板画角的步凑  A、在三角板上找到60°的角  B、沿着三角尺在60°角的一条边画一条射线  C、沿着三角尺在60°角的另一条边在画一条射线  D、标上角的符号和度数  设计目的是要利用同学利用三角板、量角器经受由生活阅历进行猜想到实践检验的过程，培育同学科学的研发态度。让同学初步感受到画角的方法。为画角供应丰富的实践活动阅历。  4、试试用量角器画角。  老师要求：利用直尺和量角器画一个60°的角，画完之后再用量角器量一量（检验）  在画图的过程中培育同学仔细细心的习惯。  同学活动：  （1）试试并体悟画一个60°的角。  （2）同学质疑（提出自己画角时遇到的问题？）  （3）请同学介绍精确?????画角的技巧，并实物投影展现同学作品。  5、能不能画一个60°的角与刚才的开口方向相反的角？（同学单独完成，集体沟通）  电脑展示角的画法，并演示画60°角的过程。  6、小组内争论画角的步骤。  ①画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，“0”刻度线与射线重合。  ②在量角器40度（指定的度数）刻度线的地方点一个点。  ③以射线的端点为端点，利用刚画的点在画一条射线。  强调：画角肯定要标出角的符号和度数。  由试验操作阅历抽象为画角的步骤，进展同学的概括力量，既是沟通、汇报试验结果的过程，更是形成共识的过程。  8、小结。  师：说一说，怎样画任意度数的角？  三、练一练  完成课本中的“练一练”。  第1题：用量角器分别画出55°、110°、65°的角。  供应自主操作的机会，培育动手力量。亲身体悟画角的过程。同学利用量角器画角，同学之间相互检验。  四、全课总结。  怎样用量角器和三角板画角？用三角板能够画任意度数的角吗？  角的画法教学设计（2）  一、素养教育目标  （一）学问教学点  1、理解画两个角的差，一个角的几倍、几分之一的方法。  2、掌控用量角器画两个角的和差，一个角的几倍、几分之一的画法。用三角板画一些特别角的画法。  （二）力量训练点  利用画角的和、差、倍、分，三角板和量角器的使用，培育同学动手力量和操作技巧。  （三）德育渗透点  利用利用三角板画特别角的方法，说明几何学问常用来解决实际问题，进行几何学在生产、生活中起着重要作用的教育，鼓舞他们努力学习。  （四）美育渗透点  利用同学动手操作，使同学体会到简洁几何图形组合的多样性，感悟几何图形美。  二、学法引领  1、老师教法：试试指导，以同学操作为主。  2、同学学法：在老师的指导下，乐观动手参与，仔细思索感悟归纳。  三、重点·难点·疑点及解决方法  （一）重点  用量角器画角的和、差、倍、分及用三角板画特别角。  （二）难点  精确?????使用量角器画一