幼儿自主游戏中教师的支持策略PPT课件.pptx

幼儿自主游戏中教师的支持策略阳光 自信 坚持 乐观请在此输入辅助性文案内容，请在此输入辅助性文案内容。请在此输入辅助性文案内容，请在此输入辅助性文案内容。请在此输入辅助性文案内容，请在此输入辅助性文案内容。 一、认识幼儿自主游戏二、发现幼儿自主游戏三、支持幼儿自主游戏目录CONTENTS 请在此输入辅助性文案内容，请在此输入辅助性文案内容。请在此输入辅助性文案内容，请在此输入辅助性文案内容。请在此输入辅助性文案内容，请在此输入辅助性文案内容。认识幼儿自主游戏01 认识幼儿自主游戏自主：指自己作主，不受别人支配。清李渔《风筝误.凯宴》“学生因先君早丧，蒙戚辅臣，老伯抚养成人，如今婚姻一事，不能自主。” 自主性认识幼儿自主游戏器官、细胞和细胞器作为生物个体的部,可以自动完成一些生命活动。生物学意义是人的品格特性，是人的素质的基本内核。人文意义想要成为一个有意识的和理性的个体，就必须具有一种有意识的选择自由。哲学意义 请在此输入辅助性文案内容，请在此输入辅助性文案内容。请在此输入辅助性文案内容，请在此输入辅助性文案内容。请在此输入辅助性文案内容，请在此输入辅助性文案内容。发现幼儿自主游戏02 游戏创造性游戏规则游戏角色游戏表演游戏结构游戏智力游戏音乐游戏体育游戏游戏是什么？发现幼儿自主游戏 游戏自由游戏探索性游戏规则游戏华爱华游戏结构高低自主性游戏有目的游戏游戏周 兢进化游戏理论游戏是什么？发现幼儿自主游戏 自主游戏的特征 自定内容 自定规则 自定玩法自觉自选自由自律自我规划自我反思 选择时间 选择地点 选择材料 选择玩伴 情绪愉悦 互动交往 儿童位前 成人退后发现幼儿自主游戏 室 内户 外区域活动专项室活动体育活动游戏活动休闲活动教学活动生活活动“无时不在，无处不存”发现幼儿自主游戏 请在此输入辅助性文案内容，请在此输入辅助性文案内容。请在此输入辅助性文案内容，请在此输入辅助性文案内容。请在此输入辅助性文案内容，请在此输入辅助性文案内容。支持幼儿自主游戏03 “游戏本身就是一种学习”，教师只需创设游戏环境，相信游戏环境传递着多种可能的学习信息，相信每个孩子都能从中获得经验，尽管这种无意学习的结果是不确定的，每个幼儿所得到的发展也是不同的，但却是重要的。教师在幼儿自发游戏中的任务就是发现这些学习，支持幼儿在不同水平上的自我发展。支持幼儿自主游戏 支持幼儿自主游戏理念内化先行1时间弹性组织2环境隐性支持3材料适宜投放4关注互动评价50102030405 尊重儿童本有的天性，发现和相信儿童具有的各种能力，让儿童成为真正的儿童，而非用成人的标准去塑造我们想要的儿童。核心理念解读儿童是成长中的人02儿童是人01儿童是儿童03支持幼儿自主游戏 我们要意识到：要支持幼儿的自主游戏，追求高质量的学前教育，必须：支持幼儿自主游戏树立“儿童立场”回归“儿童本真” 01尊重儿童学习方式02回归儿童生活世界03遵循儿童生命成长支持幼儿自主游戏 项目指标内容思考与建议自由游戏一天中幼儿有充足的时间（注：“充足的时间”，小班120分钟以上，中班100分钟以上，大班90分钟以上）进行自由游戏活动。至少有一次机会可以连续进行45分钟以上的自由游戏，同时提供多种选择（至少5种以上）。1.时间把握户外活动如果天气条件允许，一天中有多次、累计120分钟以上的户外活动，其中体育活动不少于60分钟。恶劣天气，幼儿有累计60分钟以上的室内体育活动。户外自由活动时，同时有多种活动、设施与器械（至少3种）可供幼儿选择。教师通过适当的方式增强户外活动和体育活动的趣味性和挑战性。每位幼儿均可获得充分的活动和锻炼机会，运动量适宜。1.时间安排2.恶劣天气 3.运动量活动安排一日活动类型多样，内容涉及到多个课程领域，结构均衡。一日活动中，幼儿有充分的选择性和自主性。生活环节的组织灵活而富有弹性，活动间转换过渡自然流畅，幼儿没有消极等待。1.生活环节2.消极等待3.天气因素时间弹性组织支持幼儿自主游戏 高瞻课程中可借鉴的自主游戏支持策略计划——工作——回顾时间是最重要的活动时间。它由三个活动组成，在教师的帮助下幼儿自主、自由地计划自己将要做什么；然后把自己的计划与想法付诸实施；在实施后，幼儿分组讨论回顾自己的活动，并可以展示自己工作的成果。高瞻课程模式不仅重视幼儿自发的活动操作，也相当重视幼儿的反思、回顾。这个时段的目的是顺着幼儿的兴趣去发展他解决问题的能力。 1.计划——工作——回顾支持幼儿自主游戏 一个单元时间里，幼儿需要了解并完成几项任务，但是先后顺序不由老师控制安排，而由幼儿自我规划、自我体悟。时间弹性组织支持幼儿自主游戏 环境隐性支持直接作用于幼儿发展的基本环境健康智慧社会化↓↓↓运动的机会探索的机会交往的机会↓↓↓富有野趣的户外环