文本与理解——语文阅读教学的哲学诠释学研究的中期报告.docxVIP

文本与理解——语文阅读教学的哲学诠释学研究的中期报告 本研究旨在探究语文阅读教学的哲学诠释学，并通过哲学的角度来解析文本与理解的关系，深入探讨如何进行有效的阅读教学。 在研究的初期，我们对传统的语文阅读教学进行了梳理和思考，认为其主要存在以下问题：一、讲解生硬、没有启发性；二、忽略了学生的兴趣和情感需求；三、注重表面的阅读技能，忽略了对文本深层次的理解；四、教学过程缺乏思辨性的引导。 为了解决这些问题，我们采用了哲学诠释学的研究方法，将阅读教学看作是文本与学生心智之间的交互，在文本中探究哲学思想和人生价值观，以此启发学生的思考和探索，促进学生的全面发展。 在研究的中期，我们进一步阐述了文本与理解的关系，认为文本不仅仅是一段文字，更是思想和情感的表达，在阅读过程中，学生不仅需要理解文字表面的意思，更应该深层次地探究并理解其中的哲学思想和人生价值观。同时，我们也探讨了如何引导学生进行有效的理解，提出了以下几点建议： 一、重视文本的情感表达，引导学生从情感的角度去理解文本。 二、注重由表及里的教学方法，引导学生从表面的事物，逐渐深入探究其中所蕴含的哲学思想。 三、启发学生思考和思辨，让他们在理解文本的过程中，能够提出自己的问题和见解。 四、重视教师的引导作用，通过引导学生发现，引导学生思考，引导学生表述，提高学生的阅读水平。 这些建议旨在帮助教师更好地进行阅读教学，从而促进学生的全面发展，培养学生的人生观和价值观。在接下来的研究中，我们将继续深入探讨语文阅读教学的哲学诠释学，并将理论研究与实际教学相结合，探究如何实现有效的阅读教学。