外研版八年级英语上册Module-6-unit-2课例分析.doc

初中英语八年级上（外研版）Module 6 unit 2课例分析 本课是我于10月27日下午第六节课带领着八年四班的学生们在课改大课堂上实授的。这节课型为外研版教科书英语八年级上册第六模块第二单元的阅读课，课文承接了第一单元对话中提到的Alice adventures in wonderland和a famous story的话题，主要讲述了爱丽丝梦游仙境开头部分的故事，这是学生比较喜欢的童话故事，利用这种题材的文章进行教学有助于激发学生的参与意识和学习动机。故事是教授过去进行时比较适合的题材，即可学习语法，又可培养叙述能力。本课本模块以童话故事为主题，通过对故事内容的叙述，介绍过去进行时的结构和用法，使学生在无意识的情况下学习，掌握语法，真正做到了语法与故事相结合。 一、对于教学内容的分析与反思 本模块以童话故事为主题，把语法与故事结合起来，采用隐性教育的方式让学生在了解故事的同时掌握过去进行时的结构和用法。 Unit 2通过讨论图片导入故事，以激发学生兴趣，并熟悉相关词汇，为阅读提供词汇、句法及背景知识的准备（1）。2是节选自Alice’s Adventures in Wonderland的一段小故事，要求学生读后回答问题。3要求将问句和答语进行匹配，通过问答匹配了解故事的创作背景，为活动4的写作任务做准备。 这一活动训练的是阅读理解能力，可帮助学生更好地理解课文。4是写作活动。要求根据活动3中内容写一则关于Lewis Carroll and Alice Liddell的小故事。本活动不仅仅训练过去进行时的用法，还要求掌握叙述故事的时间顺序以及时间衔接词的用法，如：One day … Then … and Finally。 教师的重点应该放在故事叙述过程中的相关的词汇及词组的运用掌握以及如何运用过去进行时进行事件故事的描述上。 二、对教学过程和效果的反思 本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，使学生听、说、读、写的能力得到全面提高。让学生在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到运用英语进行交际的目的。通过这45分钟的实授，我发现了自己在教学上的一些不足之处 第一，课上复习unit1讲授的过去进行时的知识结构时，我没有鼓励学生运用过去进行时进行基本的造句练习，只是简单机械的分析了过去进行时与现在进行时的区别和不同之处。没有让学生体会到该时态在我们日常生活中如何运用。 第二，在文章的导入部分，虽然我设计了一个讲解白雪公主的童话故事进行导入，效果尚可，但是到后来讲解童话故事中的兔子先生时，我首先要求学生自行观察图片，区别童话中的兔子先生和我们日常中的兔子有什么异同并且应用同学们在七年级所学的现在进行时进行造句联练习，底下的同学一时手足无措，有些张丈二的和尚摸不着头脑的感觉。虽然学生可能能够发现图片中的信息，但是要求他们直接用英文表达出来多少有些困难，其实这个环节完全可以要求学生们先进行小组内的讨论，这样大家便可以集思广益，还可以研究一下每个不同点对应的英文表达，最后以小组为单位的竞赛形式说出答案。这样一教学设计环节的改进既缓和了课堂的尴尬局面，也活跃了课堂气氛，同时践行了小组合作化学习的模式和优点。 第三，在我的课上还应该多注重对学生的语言操练，八年级英语教学任务比较重，有时为了节省时间常常自己阅读课文或听力材料。课后回想一下不但没能节省时间自己嗓子还很累。我们都明白毕竟录音比较纯正学生听着也比较感兴趣，要想学好英语，听、说、读、写这四部分缺一不可。只有培养出综和型的人才才能适应社会发展的需要。此外，在课堂上我还应培养学生们的课文背诵能力。严格要求学生要背诵课文。这样可以培养他们的英语语感。 通过这半学期的教学实践?，每日坚持教学反思的确让我受益非浅。在今后的教学工作中，要把理论和实践相结合，不断的提高自身素质，努力在课堂上多利用知识树这一有效提高课堂效率的手段，做到有效整合教材，取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学不足，争取取得更大的进步。由于学生水平参差不齐，教师水平能力有待提高，在我的日常教学过程中难免会出现不足，敬请各位专家和老师不吝赐教。 初中英语八年级上（外研版）Module 6 unit 2 教学设计 Module 6 A famous story I. Teaching goals 教学目标 技 能 目 标 听 Listen to fairy tales including past on-goings 说 Ask and introduce events happening in the past 读 Read fairy tales including past on -goings 写 Write a description of th