新课程背景下七年级数学教学模式探索——以江西省上高中学为例的中期报告.docxVIP

新课程背景下七年级数学教学模式探索——以江西省上高中学为例的中期报告 本文主要内容： 一、研究背景 二、问题意识与研究问题 三、研究思路与方法 四、研究结果与分析 五、结论与展望 一、研究背景 新课程背景下，我国中小学校教育改革势在必行，数学教育作为一门基础课程，在新课程实施过程中面临着诸多新的挑战和发展机遇。随着新课程标准的出台，课程内容更加注重培养学生的数学思维能力和数学实际应用能力，而不再是单纯的知识传授。因此，研究新课程背景下数学教学模式变革的必要性也日益凸显。 二、问题意识与研究问题 目前，我国中小学数学教育界面临着很多亟待解决的问题，例如：传统数学教学模式已经不能满足新课程的需求；学生对数学学习的普遍厌恶心理尚未得到有效缓解；学生的数学素养普遍不足等。因此，如何探索一种契合新课程要求的数学教学模式，提高学生的学习兴趣和学业成绩，是当前数学教育需要解决的热点问题之一。 针对上述问题，本研究旨在探索新课程背景下适合七年级学生的数学教学模式，着重从以下几个方面展开研究： 1. 如何改变传统教学模式，运用现代化技术手段，提高教育教学档次； 2. 如何发挥七年级学生主体意识和合作意识，构建适合其学习需求的教学方式； 3. 如何培养学生探究性学习、实践性学习和应用性学习的能力，提高数学素养。 三、研究思路与方法 本研究采用“实践—反思—改进”模式，先在江西省某一中学实施新课程背景下的数学教学模式，然后对实践情况进行反思，分析存在的问题和改进方向，最后加以改进和完善。 本研究将采用问卷调查、教学观察、个案分析等多种研究方法，以搜集师生对于新课程背景下数学教学模式的看法和实际应用情况，分析教师的授课方式和学生的学习状态，了解学生的数学知识结构和数学思维能力，以此为基础提出改进数学教学模式的对策和建议。 四、研究结果与分析 本研究实践了以多媒体技术为支撑的、以学生为中心的数学教学模式，对7年级学生的数学学习起到了积极促进作用。具体来说，采用此种模式后，学生的学习兴趣、学习积极性和主动性得到了提高，学生在数学实际应用方面的能力也有所提高，对提升学生的数学素养有一定实效。 但是，本研究的实践也存在一些问题，如采用多媒体教学模式对于教师和学生的要求较高，学生需要具备自我学习和信息处理的能力，其中一部分学生存在课堂上无法掌握基本知识点的情况，需要教师在课后进行补充。 五、结论与展望 本研究通过对新课程背景下数学教学模式的探索，总结出一套师生合作、以学生为中心的数学教学模式，并在实践中得到了验证。但是，本研究的局限性体现在仅限于某一中学的实践情况，无法代表广泛意义上的普适性问题，有待后续研究进一步完善。 未来，本研究将进一步深入探讨在新课程背景下，如何实现数学知识与数学实际应用的有效融合，如何通过教育教学改革提高学生的学习兴趣和学习积极性，以此为契机探究出更为适合不同年级学生的数学教学模式。