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国家一切权利属于人民 教学设计 一、相关课程目标： “我与国家与社会”中的“法律与秩序”；“我与他人和集体”中的“权利与义务”。 二、学情分析： 八年级学生在认识和处理作为公民的我与国家的关系时，开始初步形成自己的看法和政治参与的态度。但是由于经验欠缺和逻辑思维还不成熟，较难深入理解抽象概念的本质属性，如宪法的原则和价值追求。且宪法规范因其原则性，具有较强的理论性和抽象性，因此本课知识对学生而言有一定的难度。这就要求我们在教学中要注重以学生的生活经验为起点，努力贴近学生的生活，努力做到既忠于宪法文本，又要避免空泛的政治说教。 三、教学目标 知识目标：知道“一切权力属于人民”的宪法原则，认识到这一原则归根到底是要保证人民当家做主的权利，说出宪法如何保障人民当家做主。 能力目标：结合社会现象观察、思考我国宪法是如何保障公民权利的，初步形成对复杂情形作出合理判断的能力，培养对问题的辩证思维能力；提高依法参与国家政治生活的能力。 情感、态度、价值观目标：树立一切权力属于人民的宪法理念，认同我国宪法的核心价值追求；增强公民意识和国家意识，自觉担负起国家主人应负的责任。 四、教学重难点 重点：理解宪法关于一切权力属于人民的具体规定 难点：一切权力属于人民是我国宪法的基本原则 五、教学过程 视频导课 2018年3月世界再次聚焦中国，聚焦北京，因为3月我国迎来了“春天里的盛会”——全国“两会”，这是我国政治生活中的一件大事。正所谓“家事国事天下事，事事关心”，这节课就让我们借助两会的一段视频开启今天的学习内容。 播放视频：宪法宣誓仪式 全国人大会议期间，在人民大会堂连续举行多场宪法宣誓仪式。 提问：为什么国家机关工作人员要向宪法宣誓？ 思考：除了人们大会堂外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？ （完成书本填空） 问：（1）为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？ 中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征和标志。这些国家机关和场所悬挂国徽不仅表明我国人民民主专政的国家性质和威力，同时象征着国家的主权和尊严。国家机关代表国家和人民行使国家权力。 （2）为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？ 因为国家权力属于人民 宪法的基本原则：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。 辨析人民与公民的概念 展示宪法的两条内容： 教师总结：中华宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位 提出困惑：作为一个普普通通的中国公民，宪法是如何保证我当家做主的权利的？ 带着这个困惑，让我们来走进一些普通人的故事。 百姓故事之“将军村”的幸福故事 （通过将军村的幸福故事，使学生体会到集体经济是公有制经济的重要组成部分，在将军村无论男女老幼都是生产资料的主人，所以都能领到工资，接着出示我国宪法关于经济制度的相关规定） 宪法规定，我国经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制。这一制度保证人民成为生产资料的所有者，成为国家的主人。 教师总结：宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。 百姓故事之16张选民证的故事 问：为什么说“选好代表是关系到当家做主的大事”？