棒垒球运动对中学生身心健康发展的作用.docxVIP

PAGE PAGE II 棒垒球运动对中学生身心健康发展的作用 摘要：棒垒球运动是作为强身健体的游戏项目和挑战人体极限的竞技运动项目而存在和发展的。竞技棒垒球运动追求的是挑战人体极限，具有更强的观赏性；它的意义在于它是一项奥运争光战略的重要竞技项目，通过强者间的对抗和拼搏，能显示生命的活力。激励人们树立顽强的意志，勇敢的作风和为国争光去夺取胜利的信念。本文从不同的角度来讨论棒垒球运动对中学生身心健康影响的问题，并弄清了棒垒球运动影响中学生身心健康的发展趋势，以求明确棒垒球运动在中学生活动中的现实意义，以求为棒垒球运动对中学生身心健康的发展提供了新的思路和方法。 关键词：棒垒球；中学生；身心健康；作用  目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 1.棒垒球发展概况 1 2.棒垒球运动对中学生身心健康发展的作用 1 2.1软式棒垒球运动的锻炼价值 1 2.2软式棒垒球运动的教育功能 2 3.加强棒垒球运动对中学生身心健康发展的积极作用建议 3 3.1构建科学的教师团队，不断提升教学质量 3 3.2结合理论教材，不断提升教材的实践性和创新性 3 3.3通过组织比赛植入游戏来创新教学环节 4 3.4不断更新棒垒球运动教学设备及器材 4 结束语 5 参考文献 6 PAGE 6 1.棒垒球发展概况 软式棒垒球从奥运会竞技棒垒球项目演变而来，国际官方英文名为“Tee ball”，中文译为“T座棒球”。软式棒垒球运动起源于20世纪大约40年代的美国“T座棒球”，已有70余年的历史。由美国的霍布斯博上（Hobbs）发明，井于1970在美国进行了官方注册。1958年美国成立了首个Tee ball棒球联盟，随后加拿大等国家也成立TPP ball棒球组织。 1966年美国棒球大联盟在中国台北首次推介Tee ball软式棒垒球游戏活动。1970年美国举办了首届世界Tee ball赛事。日本、韩国和中国台北地区Tee ball协会分别于1993年、19%年和2003年成立。1998年中国台北开展全台地区校园Tee ball活动，2001年将Tee ball称为“乐乐棒球”，其英文译名为“Happy Ball”。2004年中国台北举办了首届Tee ball总决赛。2010年8月，首届亚洲Tee ball锦标赛在日本东京西武巨蛋棒球场举行，共有日本、韩国、中国台北等32支球队参加。 1980年澳大利亚和新西兰借鉴Tee ball运动作为垒球初级的入门游戏，面向6岁至12岁的小学生推广。目前Tee ball在世界的传播有四大主流区域：一是北美区的美国和加拿大；二是亚洲区的日本、韩国、中国、中国台湾地区、菲律宾等；三是大洋洲的澳大利亚和新西兰；四是加勒比海地区和南美区的古巴、墨西哥、波多黎各、委内瑞拉等。 软式棒垒球运动是我国全民健身的新时尚项目，国家体育总局于2006年从国际上引入国内。2007年广州体育学院率先在国内开展软式棒垒球探讨井于2016年在人民体育出版社出版国内首部校园《软式棒垒球教程》。2014年国家体育总局手曲棒垒球运动管理中心将“Tee ball”运动正式称谓为“软式棒垒球”。 2.棒垒球运动对中学生身心健康发展的作用 2.1软式棒垒球运动的锻炼价值 据研究棒垒球运动的发明者发明棒垒球之前就具有明确的；那就是要发明一项学生们喜欢的新的室内运动项目，让更多地参与活动，通过身体锻炼，使青年人的身体、心理和精神达到最佳的水平。这一目标所体现的实质是使参与棒垒球运动的学生们在身体上和精神上得到健康的发展。为棒垒球运动的诞生提供借鉴的是各种球类游戏，在棒垒球运动产生就有多种球类游戏出现，如冰球、曲棍球、足球、水球等。正是这些球类游戏以及更早的马雅人的球类游戏为奈史密斯提供了发明棒垒球运动的形象思维。实际上球类游戏是通过一定形式的身体活动达到健身强体的目的，其健身功能是在游戏中体现出来的。棒垒球运动的发明者最初提出的身体、心理和精神达到最佳水平的目标。反映了当时人们对棒垒球运动健身功能的价值认识。从生理层面上看，从事棒垒球运动能够发展体能，促进人的身体健康，比较而言，棒垒球运动在发展体能方面的优势在于能够全面的发展人的身体素质，同时改善人的感受器官和神经系统的功能。从事棒垒球运动可促进人的心理健康。作为集体的运动项目棒垒球运动无疑为人与人之问的正常交往提供了理想平台，在运动过程中的到愉悦身心。 2.2软式棒垒球运动的教育功能 （1）讲究礼节和文明高雅 软式棒垒球竞赛活动时讲究尊重对手、尊重裁判、尊重观众和同伴。参与者每次上场击球前都要向裁判员敬礼，双方在赛前、赛后都要列队握手致敬，赛后还要向观众鞠躬敬礼和向球场致敬等。因此，软式棒垒球运动对参与者的人格塑造和培养良好公