“学案导学”教学模式在初中英语听说课型中的尝试[权威资料].docVIP

“学案导学”教学模式在初中英语听说课型中的尝试[权威资料] “学案导学”教学模式在初中英语听说课型中的尝试 摘 要:英语新课标的公布，对中学英语教师的教学理念产生了巨大的冲击。如何才能更好地促进学生听说能力的发展，值得大家探讨。本文从“学案导学”教学模式出发，阐述如何在初中英语听说课型中有效地发展和提高学生的听说能力。 关键词:学案导学;英语听说课型 一、问题的提出 听说课型是英语教学活动中一种常见的课型。笔者认为构建一套符合《英语新课程标准》要求，突出学生主体地位，提高教学成绩的听说课堂的教学模式具有十分重要的意义。 二、初中英语听说课型教学的现状 教师缺少对学生听的过程性指导;课堂教学活动设计不符合学生水平;用听力测试代替听力训练;课堂互动方式单一，仅限于老师问，学生答，很难激活学生思维;听后活动设计情景不够贴切学生学习与生活经验。 三、学案导学在听说课型中的可行性研究 “学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，以教师的指导为主导，以学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式，具有“导读、导听、导思、导做”的作用。“学案导学”教学模式的优点在于弥补了传统课堂教学方式的不足，变教师单向知识传授为师生互动合作，真正实现了教与学零距离接触。因此，笔者觉得在听说课型教学中运用学案导学可以改变目前英语听说课堂中的现状，有利于学生的自主学习、探究学习和合