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二外德语学习动机变化之实证研究的中期报告 一、选题背景和意义 在当今跨国交流和多元文化交融的时代背景下，学习一门外语已成为很多人提高自身竞争力和认知水平的必备技能。作为欧洲最常用的官方语言之一，德语一直被视为国际交流和学术研究的重要工具。特别是对于那些希望在德国学习、工作和生活的人来说，学好德语是实现这些目标的首要条件。 然而，在长时间的学习过程中，学习者的兴趣和动机会发生变化，进而影响着学习效果和学习行为。研究二外德语学习动机变化的实证研究不仅可以为教学实践提供指导，还可以促进外语学习动机理论的发展。 二、研究内容和目标 本次研究旨在探讨二外德语学习动机变化的影响因素和规律。具体来说，将研究以下三个方面： 1.学习者个人因素对学习动机的影响。包括性别、年龄、教育背景等因素对学习动机的作用。 2.外部环境因素对学习动机的影响。包括家庭背景、学校氛围、社交环境等因素对学习动机的作用。 3.学习阶段对学习动机的影响。研究不同学习阶段的学习者在学习动机上的差异。 通过对以上三个方面的实证研究，旨在发现二外德语学习动机变化的规律和影响因素，为二外德语的教学实践提供有益的参考和启示。 三、研究方法和数据分析 本研究采用问卷调查法和访谈法的结合方式，对学习德语的人进行调查和访谈。问卷主要包含学习者的个人信息和学习动机信息等内容。访谈则针对部分学习者进行深入探讨，旨在了解更多学习者的具体情况和问题。 通过问卷数据的统计分析和访谈数据的分析和总结，对三个方面的影响因素和规律进行分析和总结。 四、初步研究结论 目前研究正在进行中，初步的研究结论如下： 1、学习者个人因素对学习动机有一定作用，但不是决定性因素。学习动机在一定程度上受到性别、年龄、教育背景等因素的影响，但是不同学习者之间也存在很大的个体差异。 2、外部环境因素对学习动机有较大的影响。家庭背景、学校氛围、社交环境等因素对学习动机的形成和变化都有着不可忽视的作用。 3、学习阶段对学习动机的影响较大。在不同的学习阶段，学习者对德语的需求和动机也会发生较大的变化。初学阶段的学习动机主要来自于学科要求和兴趣爱好，而在深入学习阶段，实际应用需求会成为主要的动机来源。 以上是初步的研究结论，仍需要进一步的数据分析和讨论。