第2课时 金属活动性顺序.DOCXVIP

第2课时　金属活动性顺序 1．知识与技能： (1)通过实验判断金属的活泼性程度。 (2)通过对金属活动性顺序的学习，能对有关的置换反应进行简单的判断，并能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 2．过程与方法： (1)课堂中，教师组织、引导和点拨，学生通过实验探究和讨论交流，认识金属的活动性顺序。 (2)初步学会运用观察、实验等方法获取信息、能用化学语言描述有关信息。 (3)初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工使学生逐步形成良好的学习习惯。 3．情感态度与价值观： (1)通过金属与金属化合物溶液的对比实验，初步形成仔细观察实验现象的习惯，建立从细微实验现象差别分析得出实验结论的意识。 (2)“真假黄金饰物”的鉴别，使学生体会到化学从生活中来、到生活中去的学习价值，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的合作意识。 重点：金属活动性顺序。 难点：对金属活动性顺序的初步探究、金属活动性顺序的应用。 预习赠送的小册子。 一、情景导入 “真金不怕火炼”说明金在高温时也不与氧气反应，而有些金属常温下就能被氧化，这说明金属活动性有强有弱，这节课我们就来探究金属的活动性。 二、合作探究 　金属与金属化合物溶液的反应 【过渡】上节课，我们通过金属和稀盐酸、稀硫酸的反应得出了部分金属的活动性顺序。如果两种金属都不能和稀盐酸、稀硫酸反应，那我们如何判断它们的活动性强弱呢？