购房中的数学问题.doc.docxVIP

PAGE 1023 PAGE 10 23 教学目标： 1．指导学生综合运用所学的数学知识解决购房中的数学问题。 2．培养学生收集信息、处理信息和利用信息的能力。 3．让学生体验数学与生活的密切联系，激发其学习兴趣。 教学重点：信息处理和策略分析。 教学难点：策略的最优化。 教具、学具准备：教学用多媒体课件，学生用计算器。 教学过程： 一、引入 师：同学们，现在很多家庭逐渐富裕起来了。如果你家里有了一笔可观的积蓄，你希望家里购买什么呢？ 虽然每个家庭都有不同的梦想，但对于大多数中国老百姓来说，这一辈子最大的愿望还是拥有一套属于自己的宽敞明亮的住房（大屏幕出示各种不同风格的住宅楼）。 如果你家里准备购买一套新房，你首先会考虑哪些问题？ 今天， 易老师也碰到了这样一个购房问题，希望同学们利用数学知识为我出谋划策（揭示课题：购房中的数学问题）。 二、探究 （一） 计算房价 1．问：同学们已经做过课前调查，你知道房子一般是怎样计价的吗？ 2．根据学生回答进行整理，出示材料一： 新房信息。 3．学生活动，用计算器算出总房价。 940×98 ＝920（元） 老师问：同学们觉得这样的房价怎么样？ 4．出示材料二：教师购房的几条优惠政策。 （1）一年教龄优惠 6 元／m2（夫妇二人教龄合计 25 年）。 （2）小学高级教师优惠40 元／m2（丈夫为小学高级教师）。 （3）长沙市优秀教师优 惠 30 元／m2（本人为长沙市优秀教师）。 教师问：有没有不明白的？请提问。 5．小组活动，用计算器算出优惠以后的房价。 请小组派代表到实物投影仪上展示计算方法和结果。25×6＝150（元／m2） 150＋40＋30＝220（元／m2） 940 －220＝720（元／m2） 720×98－70560（元） （二）选择付款方式 1．教师：即使国家给出了这么多的优惠政策，但易老师仍然面临困境。 出示材料三：易老师家庭经济状况。 （1）家里已有存款 3 万元。 （2）准备借 2 万元。 （3） 夫妇二人每月收入合计 1700 元，各项生活开支 900 元。 教师问：你是怎么理解这份材料的？ 2．出示材料四：可供选择的付款方式。 （1）一次性付清 70560 元。 （2）首期先付50000 元，以后每月付 300 元，付 8 年。 （3）首期先付 30000 元，以后每月付 800 元，付 5 年。 3．学生小组活动：如果你是易老师，你会选择哪一种？为什么？派代表说说你们这组的想法。 （三）选择地板 1．教师：房子买好以后，为了美观和舒适，我准备进行装修（大屏幕出示各种室内装修图片，让学生欣赏）。 装修是个十分复杂的工程，其中地面装饰材料的选择尤为关键，你有什么信息可以提供给我？ 2．根据学生的回答进行整理，确定使用木地板，出示材料五：关于木地板的市场调查。 3．教师：易老师最好选择哪一种木地板？为什么？能用数据说明吗？请各小组的同学合作探讨，拿出一个可行的方 案，到实物投影仪上展示。 4．教师小结，引导学生从长远利 益的角度考虑。 比如，以15 年内所需的资金来进行比较（假定在客厅和三个房间铺木地板，总面积 60m2）。 高级木地板： 0×60＝7200（元） 普通木地板：60×60×3＝10800（元） 三、总结（略）。 《小学青年教师》2019-11-06 教学目标： 1．指导学生综合运用所学的数学知识解决购房中的数学问题。 2．培养学生收集信息、处理信息和利用信息的能力。 3．让学生体验数学与生活的密切联系，激发其学习兴趣。 教学重点：信息处理和策略分析。 教学难点：策略的最优化。 教具、学具准备：教学用多媒体课件，学生用计算器。 教学过程： 一、引入 师：同学们，现在很多家庭逐渐富裕起来了。如果你家里有了一笔可观的积蓄，你希望家里购买什么呢？ 虽然每个家庭都有不同的梦想，但对于大多数中国老百姓来说，这一辈子最大的愿望还是拥有一套属于自己的宽敞明亮的住房（大屏幕出示各种不同风格的住宅楼）。 如果你家里准备购买一套新房，你首先会考虑哪些问题？ 今天， 易老师也碰到了这样一个购房问题，希望同学们利用数学知识为我出谋划策（揭示课题：购房中的数学问题）。 二、探究 （一） 计算房价 1．问：同学们已经做过课前调查，你知道房子一般 是怎样计价的吗？ 2．根据学生回答进行整理，出示材料一： 新房信息。 3．学生活动，用计算器算出总房价。 940×98 ＝920（元） 老师问：同学们觉得这样的房价怎么样？ 4．出示材料二：教师购房的几条优惠政策。 （1）一年教龄优惠 6 元／m2（夫妇二人教龄合计 25 年）。 （2）小学高级教师优惠40 元／m2（丈夫为小学高级教师）。