总第11课时 第三 单元第1课时 角的认识教案 青岛六三制数学二上大单元教学.pdf

第1课时 角的初步认识教学设计 课题 角的初步认识 单元 第三单元 学科 数学 年级 二年级 课标 结合生活情境认识角，了解直角、锐角和钝角。 要求 1.学习目标描述：通过看一看，摸一摸，观察，分析等活动，说出什么是角、角的各部分 名称和角的特征,语言表达完整，清晰正确。 2.学习内容分析：“角的认识”这节内容是第三单元“小制作――角的初步认识” 的起始课， 是在学生已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。角作为几何形体的 学习 重要组成部分，其特点和各部分名称以及角的画法是学习的重点，通过直观感知，抽象出 目标 角的图形，角的大小比较是这节内容的难点，另外学习这部分知识也是为今后高年级学习 角的分类打下基础。所以在角的认识的起始课上充分帮助学生建立角的表象，同时在这一 过程中激发学生学习结合知识的兴趣。培养学生自主学习和合作学习的习惯。 3.学科核心素养分析：运用角的相关知识解决实际问题。 任务 1、能找到角并用自己的语言说出什么是角及角的特征，语言表达清晰完整。 评价 2、能正确比较角的大小，知道角的大小与什么有关系，与什么没有关系？ 重点 让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称。 难点 初步建立角的大小的概念，引导学生掌握画角的方法，通过直观感知理解角的大小与边的 长短无关 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新知导入 谈话：同学们喜欢动手做东西吗？今天我们 一起走进第三单元小制作。 师：现在二年级一班的小明正在上制作课。 根据低年级学生 他们制作了很多好看的手工作品，仔细地观 的思维特点，从 察画面，说一说你有什么发现？ 孩子们熟悉的动 学生观看课件（见图一），会看到有的同学 画入手，简单明 在制作，墙上还挂着尺子、表、锦旗等。 学生观察情境 了的开场，促使 学生会思维，同 师：仔细观察同学们做的手工作品，你发现 图，找图中隐 时激发学生的学 他们有什么共同的特点吗？ 藏的角 习兴趣。 小组内交流，重点引导学生观察情境中的学 生制作的作品有什么共同的特点。 根据学生的思考提问：什么是角呢？角到底 是什么样的图形呢？今天我们就一起走进角的世 界，一起来学习有关角的知识。（揭示课题并板 书：角的初步认识） 讲授新课 学习活动一：初步认识角 （一）出示学习任务一，小组合作交流完成。（ 课件出示） 学习任务一 1