环境的艺术设计专业重点专业建设的方案设计.docx

实用标准文案 精彩文档 精彩文档 环境艺术设计特色建设规划方案一、建设背景与依据 （一）建设的紧迫性 目前全国建筑装饰行业产值不断增长，对相关从业人员的需求日益紧 迫。期间，全国所需要的各类环艺“蓝领”人才至少达 70 万人以上，本专业也是学院在“十三五”期间重点打造专业。 （二）专业现有基础 在基地办学过程中，紧扣区域经济社会发展和行业需求的脉搏，为社会培养出了数十名国家和省市级艺术设计师、设计师以及一大批高素质高技能设计师，在探索职业教育人才培养新模式方面取得了优秀成绩，赢得了较高的社会知名度、认可度和美誉度；在行业内有较大的影响力。 （三）建设的优势条件 初步拥有一支综合实力较强的教师队伍 本专业现有专职教授 1 人，副教授 1 人，讲师 4 人，助讲 4 人，教辅 人员 3 人；外聘兼职教授 4 人，副教授 2 人。专职和兼职教师中有 6 人具 有比较丰富的艺术设计专业的实践经验，由专职教师编著的教材有 2 本。 初步形成了科学完善的人才培养模式 艺术设计专业密 切关注当 代科技发 展动态与最 新实用 技术人才的 培养，以实践教学和技术应用为导向，初步形成了具有鲜明高职特色的实践 教学体系，在实训课程模块构建、实训项目设置、校内外实践教学基地建设、学生实践技能培养等方面取得了宝贵的经验，现正将该体系逐步完善并使趋于成熟。在建设模块化教学体系的同时，也充分考虑基础、专业、 综合这 3 方面技能对支撑课程的要求、 学时比例的分配和前后顺序的关系， 形成了从低层次技能逐步向高层次技能提升的模块化、组合型、进阶式实 践教学课程体系。课程设置和教学内容体系结构设计，充分体现了以就业为导向、能力为本位的指导思想，做到了以职业素质为核心进行全面素质教育培养，并贯穿于教育教学的全过程。 初步拥有一定基础的实践教学条件和实训基地 现有模型实训室、材料样品展示室，营造真实的工作场景，让学生在 实训基地中得到有关的训 练，也为企业提供具有良好教育环境的培训场所，提高校企合作水平与产学研结合层次。 二、专业建设特色和总体目标 （一）专业建设特色 强调学生能力的培养，突出“职业融入学业，学业凸现职业”的办学理念，加强校内生产性实训基地建设，注重校内生产性实训与校外顶岗实习的有机衔接与融通。 突出专业能力的塑造，充分利用现代信息技术，开发虚拟工地、虚拟工艺、虚拟公司，为实训操作前理论与实践结合的教学提供有效途径。 重视学生的职业态度的教育，按照社会和企业需要开展公司员工和社会职业技能培训；重视教师设计开发能力的培养，与企业合作开展实际项目的设计与施工，主动为企业和社会服务；积极开展地区之间、国际之间对口交流，主动为区域内中等职业院校培训师资；使企业和社会参与学校专业的改革与发展，在校企合作中创新人才培养模式。 加强“双师”结构和“双师”素质的专业教学团队建设，在逐步形成 有行业企业一线设计人员兼职讲授实践技能课程机制的同时， 更加重视提高专任教师的综合职业素质和实践教学能力。 （二）总体目标 紧紧围绕产业发展的需要，在教育理念、人才培养模式、课程建设、教学方法等方面实现全面改革；创建工作室化形式；打造一支优秀的、示范作用突出的“教师 +高技能”构成的教师队伍；构建具有职教和行业特色的、以工学紧密结合、校企紧密结合为特色的艺术设计职业教育。 （三）主要建设任务 通过创建“培养创新本领实现创业回报”的人才培养新模式，围绕艺术设计类职业人才的核心能力，将职业技能化为课程内容，将岗位需求化为教学目标，将职业融入学业，培养有设计实操能力的专业人才。 三、建设内容 （一）课程 ）紧密结合工作室化教学、项目包引领，以岗位职业技能和职业 流程为依据，按照理论课与实践课 3：7 的比例标准组织教学内容。整个专业教学计划的课程分类为：造型能力、技术基础、职业能力、专业理论、公共课程、综合能力和其它，其中造型能力主要在第一学期完成，技术基 础在第二学期完成，专业理论贯穿在一、二学期，职业能力在三、四、学 期学习，占全部学业的 66% 以上，加上校内外的实训和实习、职业能力培养占整个课程的 2/3 ，企业实习总和占半年以上时间。课程设置和标准充分体现了“职业”特点。 院级精品课的建设 本专业在十三五 期间做到 每名教师 有精品课并 不少于 两门院级精 品课，每名教师有自己的编写的校本教材。 精品课与校本教材建设工程 根据岗位核心能力需求设置主干课程体系，以主干课程带动相关课程的改革和建设，突出应用性、实践性的原则，教学内容组织与安排融知识传授、能力培养、素质教育于一体，将职业素质教育贯穿于教育教学的全 过程。计划建设精品课程 1 门—— AutoCAD ，并组织相关配套教材的建设工作，建设核心课程 2 门—— AutoCAD 、手绘效果图技法。 以主干核心课