河南自考00400幼儿园课程论重点知识点汇总速记宝典.pdfVIP

幼儿园课程论 （00400适用河南） 速 记 宝 典 一、简答题 命题来源: 围绕学科的基本概念、原理、特点、内容，结合河南省考试院对学前教育本科专业自学考 试的相关要求。 答题攻略 （1）幼儿园课程是关于可成目标、内容、方法和评价的一个系统，是教育思想、教育理论转化 为幼儿教育实践的中介或桥梁。 （2）从实践上讲，幼儿园课程似乎并不那么复杂，每个幼儿园教师都在实施课程，有些教师甚 至在编制课程。 （3）幼儿园课程是每个幼儿园都离不开的计划或方案，考生要在熟悉课本各章主要知识的基础 上，结合实践教学，把理论与实践融会贯通，从而更好地为教学服务； （4）答案内容要简明、列出关键词要点，分点分条作答；如果对于考题内容完全不知道，利用 选择题找灵感，找到相近的内容，联系起来进行作答。如果没有，随意发挥，不放弃。 考点1：什么是课程? 答：1.课程即学习科目和教材2.课程即儿童在校获得的学习经验3.课程即学校组织的学习活动4.课程 即教学计划5.课程即预期的学习结果或目标。 考点2：简述课程的形态与结构。 答：1.以教育目标和教育内容的性质为标准,将课程分为德育课程、智育课程、美育课程、体育课程、 劳动技术教育课程。2.以教育内容的性质和组织方式为标准,分为分科课程、广域课程、综合课程、核 心课程、活动课程等。3.以学习经验的性质或对学生心理发展的指向为标准,分为认知性课程和情意课 程。4.以课程决策的层次为标准,分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和经验的课 程。5.以课程影响学生的方式为标准,分为显性课程和隐性课程。 考点3：什么是幼儿园课程。 答：1.幼儿园课程是 “活动”2.幼儿园课程是 “帮助幼儿获得有益的学习经验的活动”3.幼儿园课程是 “各种活动的总和”。 幼儿园课程的形态与结构:总体来说,幼儿园课程基本以活动课程为主要形式,同时,隐性课程的特 点十分突出。 考点4：简述幼儿园课程的性质与特点。 第 1 页 共 19 页 答： (一)幼儿园课程的性质:1.基础性2.非义务性3.适宜发展性 (二)幼儿园课程的主要特点:1.启蒙性2.生活化3.游戏性4.活动性和直接经验性5.潜在性。 考点5：简述课程决策可以分为哪两个不同的层次？ 答：一是广义的(理论的)层次。这一层次的决策在于对课程的方向问题作出基本的价值选择。 二是具体的(技术的)层次。这一层次的决策是在理论决策的指导下对课程要素及其关系进行处理。 (一)社会要求:课程是教育机构实现其教育职能的手段和途径。教育的最基本职能是促使年轻一代更好 地适应社会,成为合格社会成员因此,在对幼儿园课程的目标、内容、方法等作决策时,必须了解社会对 儿童成长的期望和要求。了解社会需要可以提高幼儿园课程对社会的适宜性,培养出更加适应社会、更 加符合社会要求的人。 (二)儿童发展:课程是为儿童设计的,课程的设计与实施应能指导他们的学习,引导和促进他们的健康成 长。欲达到这个目的,很重要的一点是,在设计和实施时,必须充分考虑儿童身心发展需要和学习的准备 性,根据发展规律和学习活动特征来安排课程。 (三)人类知识:知识是人类智慧的结晶。知识为儿童提供了认识世界、解释世界、正确地对待世界的方 法与态度。知识是儿童发展所需要的 “营养”,是课程内容的重要来源。 考点6：简述幼儿园课程目标的来源与依据。 答：一般认为,儿童发展、社会生活和人类知识是制定课程目标的依据,同时也是课程目标的 “来源”。 (一)1、对幼儿的研究:幼儿园课程是为支持帮助、引导幼儿学习,促进其身心的全面和谐发展而设置的, 课程目标是对其在一定期限内的学习 效果,即发展状况的期望。2、对社会的研究:幼儿园课程的基本 职能之一是在度过快乐而有意义的童年的同时,为积极适应未来的社会生活作准备。 3、对人类知识的研究:知识是人类智慧的结晶。知识可以帮助儿童更好地认识自然认识社会,认识自 己,形成判断是与非、对与错、美与丑的标准,掌握有效的行动方式方法。 (二)筛选协调工作应该分为两步进行:第一步我们权且称它为“可能性筛选”。其主要任务是将从三方信 息加以综合整理,将那些相互矛盾的、重迭的、不符合儿童年龄特征、社会需要的内容,或删除、或合 并、或修正,构成一个可能性目标体系。第二步,不妨称之为“价值性筛选”