人体发育学第八章 学龄前期与学龄期(学龄前期).pptVIP

第八章 学龄前期与学龄期; 目的与要求;目录;第一节 学龄前期;一、生理发育特点与心理发育特征 ; 3．神经系统 神经系统重量增加；神经细胞的树突和轴突数量仍继续增加以及“修剪〞。 3岁儿童踢球或拿东西时可能左右都常用, 6岁时那么根本定型；学龄前期儿童睡眠时间有一定规律性，平均每日睡眠时间随年龄增加而逐渐减少；个体大脑各区成熟的顺序为枕叶—颞叶—顶叶—额叶。到学龄前期末期，大脑皮层各区都接近成人水平 7岁时连发育最晚的额叶也根本成熟。这就为学龄前期智力活动的迅速发育和接受教育提供了可能。 ;〔三〕言语发育 ; 1.词汇的发育 学龄前期儿童词汇的发育可以概括为以下三点： 〔1〕词汇数量的增加； 〔2〕词类范围扩大； 〔3〕积极词汇增长。; 2.言语表达能力的开展 〔1〕各类句子的变化 随着年龄的增长简单句和复合句的比例由3岁时的三倍下降到6岁时的两倍。 〔2〕句子的字数进一步增加 我国10省市3～6岁学龄前期儿童的句子含词量进行调查，发现3～4岁以含4～6个词的句子占多数；4～5岁以含7～10个词的句子占多数；5～6岁时多数句子含有7～10个词，同时也出现了不少于11～16个词的句子。 〔3〕口头表达能力的顺序性、完整性和逻辑性的发育。 〔4〕连续性表达能力的发育。 ; 〔四〕认知发育; 二、心理发育的影响因素及其心理卫生问题 ; 〔二〕心理卫生问题 1.遗尿症 2.儿童擦腿综合征;三、心理发育的指导第八章 学龄前期与学龄期; 目的与要求;目录;第一节 学龄前期;一、生理发育特点与心理发育特征 ; 3．神经系统 神经系统重量增加；神经细胞的树突和轴突数量仍继续增加以及“修剪〞。 3岁儿童踢球或拿东西时可能左右都常用, 6岁时那么根本定型；学龄前期儿童睡眠时间有一定规律性，平均每日睡眠时间随年龄增加而逐渐减少；个体大脑各区成熟的顺序为枕叶—颞叶—顶叶—额叶。到学龄前期末期，大脑皮层各区都接近成人水平 7岁时连发育最晚的额叶也根本成熟。这就为学龄前期智力活动的迅速发育和接受教育提供了可能。 ;〔三〕言语发育 ; 1.词汇的发育 学龄前期儿童词汇的发育可以概括为以下三点： 〔1〕词汇数量的增加； 〔2〕词类范围扩大； 〔3〕积极词汇增长。; 2.言语表达能力的开展 〔1〕各类句子的变化 随着年龄的增长简单句和复合句的比例由3岁时的三倍下降到6岁时的两倍。 〔2〕句子的字数进一步增加 我国10省市3～6岁学龄前期儿童的句子含词量进行调查，发现3～4岁以含4～6个词的句子占多数；4～5岁以含7～10个词的句子占多数；5～6岁时多数句子含有7～10个词，同时也出现了不少于11～16个词的句子。 〔3〕口头表达能力的顺序性、完整性和逻辑性的发育。 〔4〕连续性表达能力的发育。 ; 〔四〕认知发育; 二、心理发育的影响因素及其心理卫生问题 ; 〔二〕心理卫生问题 1.遗尿症 2.儿童擦腿综合征;三、心理发育的指导