小学一年级数学(人教版)上册单元教学计划.docVIP

小学一年级数学（人教版）上册单元教学计划 一年级上册第一单元教学计划 单元 名称 数 一 数 总数 1课时 教 学 目 标 1、通过学生经历数数活动的过程，初步了解学生的数数情况，使学生初步感知数数的方法，初步学会数数。 2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 3、初步形成良好的学习习惯。 重 点 1、正确数出数量在10以内的物体的个数，理解10以内数的意义和顺序。 2、能初步运用数学语言进行表达。 设 计 理 念 因为学生在入学前对10以内的数有所认识和了解，本单元通过美丽的校园（我们的校园），校内外数量用到10以内各数的物体，通过学生数数活动，初步了解学生的认数、读数情况，使学生初步学会数数的方法。通过学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想教育和美育教育。同时根据学生身边活动的内容和情景，提出并数学解决问题，初步体验简单的数据整理，体验校园生活中到处存在数学，初步培养数感，培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。通过学习培养学生的合作交流意识和创新精神，激发学生学数学的求知欲，发挥学生学习的主动性，参与学习，培养良好的学习习惯，使学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中获得学习数学的兴趣和自信心。 难 点 1、数数中手口一致，渗透综合、对应统计等思想。 2、培养学生有序观察思考、倾听、提问、操作的能力。 3、初步培养学生提出问题，解决问题的能力。 课 时 划 分 课时 教 学 内 容 课 型 1 数一数 新授 一年级上册第二单元教学计划 单元 名称 比 一 比 总数 4课时 教 学 目 标 1、通过学生亲手操作，经历比较的过程，直觉感知“同样多”、“多”、“少”，初步理解其含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 2、通过观察、操作，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。 3、培养学生互助合作精神和用数学的意识。 重 点 1、用一一对应的方法比较物体的多少。 2、能正确地比较物体的长短、高矮。 设 计 理 念 儿童在入学前，通过各种物体的感知，已经积累了有关的比多少、比长短、比高矮的感性经验。教材从学生已有的生活经验出发，结合儿童年龄的特点和认知规律，提供了生动有趣的情境，给学生创造观察、操作的机会，使学生在已有的经验的基础上，体验“同样多”、“多”、“少”、 “长”、“短”、“高”、“矮”的含义，并通过合作交流，激发学生的学习乐趣。比多少，主要渗透一一对应的思想，通过“小猪帮小兔盖房子”的故事，为教学提供背景，也渗透了互相帮助、乐于帮助他人的思想品德教育。比长短、比高矮，都属于比较物体长度的问题。这里既有长、短、高、矮的概念，也有比较的方法，启发学生自由地选取物体进行比较，激发学生活动的情趣，进一步体验比较的各种方法。 难 点 1、知道学生操作学具进行比较，感悟其含义，掌握其比较方法。 2、小组合作要让全体学生参与教学活动，特别要引导那些不爱发言的同学，摆一摆，说一说，投到活动中去，感受数学乐趣。 课 时 划 分 课时 教 学 内 容 课 型 2 比多少 新授 1 比长短 新授 1 比高矮 新授 ? 一年级上册第三单元教学计划 单元 名称 1—5的认识和加减法 总数 14课时 教 学 目 标 1、能熟练认、读、写5以内各数及掌握5以内数的顺序和组成，使学生对集合、对应等思想有一些感性认识。 2、通过观察、操作、思考等活动，体会数的基数、序数及“﹥”“﹤”“﹦”的含义，并能熟练比较数的大小，建立初步的数感和符号感。 3、通过操作，使学生理解加减法的含义，计算中体现算法多样化，提高学生的计算能力。 重 点 1、能正确地书写数字，认识三个符号，建立初步的数感和符号感。 2、体会加减法的含义，并能正确计算。 设 计 理 念 本单元内容包括两部分：5以内各数的认识及5以内的加减法。这部分内容是数与代数中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内的数的口算，了解数的用途，体验数学学习的乐趣。教材对1-5各数的认识相对集中编排，使学习时间大大缩短。认数与加减法计算穿插编排，适当结合。从1-5的认识—1-5的加减法—0的认识和加减法，分散了写数字的难点，便于学生掌握数的概念，使学生在认数字的时候，有比较多的时间练习写数字，更好地掌握数字的写法。 难 点 1、教会学生美观、漂亮地书写数字