《百合花》课件26张+++2023-2024学年统编版高中语文必修上册.pptx

;学习活动一 情境与任务：在纪念“五四”运动100 周年大会上，习近平总书记发表重要讲话，深切缅怀五四先驱崇高的爱国情怀和革命精神，高度评价五四运动的历史意义，明确提出新时代发扬五四精神的重要要求，为做好新时代青年工作指明了前进方向。总书记的重要讲话饱含对广大青年的殷切期待、对青年成长的深切关怀，是跨越百年的青春对话，是矢志奋斗的青春宣言。学习习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上讲话稿，讨论新时代需要怎样的青年，以加深对青春精神的理解，为学习本单元做准备。;步骤1：阅读《讲话稿》，思考时代需要怎样的青年。 步骤2：小组讨论，新时代需要怎样的青春精神。 步骤3：仿照塞缪尔·厄尔曼《青春》，仿写诗歌。 青春不是年华，而是心境； 青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炙热的情感； 青春是生命的深泉在涌流。 ——塞缪尔·厄尔曼《青春》节选 青春不是_______________________________， 而是______________________________； 青春不是_______________________________， 而是______________________________； 青春是_________________________________。;学习活动二 情境与任务：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。是尚友也。”（《孟子·万章下》）作者创作的文学作品是一定社会生活的反映，一个作者在进行文学创作时，其情感动因都离不开时代氛围、文化背景及社会活动的影响。要想全面理解作品，必须全面理解其人及其所处的时代。本单元的诗歌和小说都有着强烈的时代特色，寄予作者对时代的严峻思考，了解作品写作的时代背景和人物经历，为学生全面把握作品情感和内涵奠定基础。 步骤1：学生翻阅本单元课文，抄录每一篇作品的时间标记。 步骤2：查阅相关资料，梳理每篇课文的时代背景。 步骤3：查阅资料，填写学生自主填写学习任务单1（创作年龄，创作原因，作品表现的心境）。;;学习活动三 情境与任务：优秀的文学作品，作者经常会借助一些艺术手法来增加作品的艺术感染力，帮助情感的抒发。对这些艺术技巧的把握是我们鉴赏文学作品，获得审美体验的钥匙。 步骤1：对照本单元的学习任务，细化学习内容，圈划学习任务中的关键词。 步骤2：回顾之前印象深刻的诗歌或小说篇目，思考本单元的主要学习方法，小组内分享。 步骤3：以小组为单位，至少提出三条诗歌或小说阅读的学习建议。;必修上第一单元第1、2课时《沁园春 长沙》;必修上第一单元第3、4课时《百合花》;学习活动一 情境与任务：学校文学社举办“触动心灵——我最喜欢的人物形象评选”活动。以《百合花》中的人物作为对象，写一则推荐词，要求：抓住人物性格特点，符合人物特征。 步骤1：结合课文阅读，独立完成推荐词 步骤2：组内交流，推荐词班级分享。;学习活动二;情境与任务：班级要开故事会，老师邀请你作为主讲人为同学们讲述关于通讯员的故事。 ;情境与任务：班级要开故事会，老师邀请你作为主讲人为同学们讲述关于通讯员的故事。 ;情境与任务：班级要开故事会，老师邀请你作为主讲人为同学们讲述关于通讯员的故事。 ;学习活动三 情境与任务：在小说阅读过程中，大家有疑问，这篇小说的主人公到底是谁？如何理解小说的主题？ 步骤1：讨论：你认为哪一个人物最能体现小说的主题？请说出你的理由。 步骤2：在阅读小说的过程中，有一位同学对“百合花”的标题有疑问，他认为“百合花”的意象和战争的残酷意境不符，所以要换掉“百合花”。你赞同他的观点吗？如果由你来拟定这篇小说的题目，你会拟定什么题目呢？请说明理由。;学习活动三 情境与任务：在小说阅读过程中，大家有疑问，这篇小说的主人公到底是谁？如何理解小说的主题？ 步骤2：在阅读小说的过程中，有一位同学对“百合花”的标题有疑问，他认为“百合花”的意象和战争的残酷意境不符，所以要换掉“百合花”。你赞同他的观点吗？如果由你来拟定这篇小说的题目，你会拟定什么题目呢？请说明理由。 ①百合花是新媳妇被子上的图案，她把自己唯一的嫁妆——印有百合花图案的被子献给牺牲了的战士，以“百合花”为标题，可以概括小说的基本情节。②百合花色泽文雅、香气清幽、白净纯洁，以“百合花”为标题，象征了军民间纯洁的感情，表达了人民对革命英雄的崇敬和热爱。 ;学习活动四 情境与任务：通讯员的故事打动了很多人，假如你是编剧，把《百合花》拍摄成如《泰坦尼克号》一样的电影,你怎么选择镜头?选择镜头的时候，一定要注意“谨严”，同时把小说隐含的密码找出来。全班组成临时剧组，分为环境场景、道具选择、演员形象、对话场景四组，先小组讨论，再集体分享。;(一)环境场景 “中秋