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页眉内容 页眉内容 页脚内容 页脚内容 2 中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一 学科 年级 起讫时间性 姓名 XXX 别 女 出生年月 左 基本情况  残 智力：√ 障 听力： 类 视力： 别 其他： 学  IQ： 智 力障 碍 社 会 适应性： 听 耳 力障碍 右 （dB） 耳 视 左 力 眼 障 右 碍 眼 习 能数 100 以内的数，会写 100 以内的数，对于进行简单的加减法基 计算仍存在一定的困难。 础 教学目标 主要困难与问题 实施措施 ( 教学方法手段、辅导措施、硬件设施等) 知识与技能： 1、 能在伙伴的帮助下，学习简单的加减法计算；继续学习数数、写数；本学期能认识更大的数并能正确读写。 2、 继续巩固数数、写数，能比较正确熟练地读写数字。 3、 学过的简单的加减法计算能够完成。 4、 听人说话，能基本养成专心倾听，认真思考的习惯，不随意打断别人的说话习惯。 5、 能比较清楚明白地听懂老师和学生的提问；能比较清楚地回答较简单的问题。 6、 继续加强说话训练，能基本读懂题目内容，注意题目中的重点字词，能试着读出不同的语气。 过程与方法： 抓住学生感兴趣的或比较简单的内容和问题进行学习、加强个别辅导、伙伴互助 情感与价值观： 能积极参加课内外的语言实践活动，提高口头表达能力，培养该生喜欢学习数学的兴趣。 1、 口齿不清，话不能连贯地说。 2、 语言的理解和表达存在很大的障碍。 3、 识记能力差，前讲后忘。 4、计算能力很差，加减乘除运算比较困难。 1、加强直观教学，利用图片、影像等比较直观的方法帮助理解。 2、针对学生比较感兴趣的或比较简单的内容进行问题，激发兴趣。 3、加大个别辅导的力度，除课上多加以关注外，课外有针对性地进行补习。 4、为其配备一位认真负责的小老师（马丽雅），课内、课外加以帮助。 说 明 说 明 （ 内容的调整情况、资源教室学习等） 目标 达成 评 度 估反 每个单元每一课的内容都给予一定程度上的降低。 馈 原因 分析 1、能认读一些数字，但计算能力较差。 2、课上听人说话时，能基本养成专心倾听，认真思考的习惯，能比较清楚明白地听懂老师和学生的提问，但不能较清楚地回答较简单的问题。 1、学生上课注意力经常不集中，而且每次集中注意力的时间很短。2、学 习的自觉性很差，很怕写作业。3、智力水平太低，理解能力、口头表达和书面 表达能力都有困难。4、现行教材内容太深，量又多，不适合该随班生的学习。 学校 任课教师