中班角色游戏观察记录.docVIP

(完满版)中班角色游戏观察记录 (完满版)中班角色游戏观察记录 PAGE/NUMPAGES (完满版)中班角色游戏观察记录 中班角色游戏观察记录 观察实录： “风味小吃店”是我们班孩子特别喜爱的一个角色游戏。依据幼儿的需要现 在风味小吃店的食品有：水饺、馒头、汤圆和羊肉串等，好多幼儿都喜爱参加风味小吃店的游戏， 摆弄这些形象传神的资料。有一次，王礼杰选择了风味小吃店游戏，他卖起了羊肉串。 游戏中，他发现制作羊肉串的谢炜辰走开了，马上跑去摆弄制作羊肉串的资料，感觉挺好玩 的。谢炜辰回来后，与王礼杰吵了起来。由于，此时的王礼杰怎么也不肯意走开制作羊肉串 的岗位，他让谢炜辰去卖羊肉串，陆宇航不肯意，他据理力争，跟谢炜辰说道：“显然是我 在做羊肉串的，我先来的。”王礼杰想了想说：“那我们石头、剪刀、布”。结果，王礼杰输了，他又去卖羊肉串了。 剖析与思虑： 游戏进行到必然的时间，在同一游戏中出现了不一样样的角色，而各角色应有自己不一样样的职责。观察中，幼儿之间由于“你该做什么？我该做什么？”发生争执，这说明幼儿的游戏在进步。在以前的游戏中，幼儿的游戏的角色少、不坚固，没有明确的角色分工。跟着游戏 的逐渐张开，游戏角色增添了、游戏的情节丰富了，幼儿常常受游戏资料和参加游戏人数等要素的影响而走开自己当前的角色，参加到其余游戏，甚至侵犯他人的角色。这些现象的出现告诉教师，幼儿的游戏需要规则，需要明确的角色分工，幼儿在游戏中必然明确自己的角色、实行自己的角色职责。 实行措施： 1、和幼儿一起议论“如何才能让他人一看就知道自己是做什么工作？”激励幼儿与教师共同想方法，制作标记如牌子、图片、衣服等，表现相应的角色。 2、依据幼儿议论，为幼儿供给不一样样的服饰，帮助幼儿明确自己和伙伴的角色。 3、游戏中，有意识的咨询幼儿，让幼儿回答：“今日我是XX，我的任务是,,”帮助幼儿明确自己的角色及职责，在游戏时能从头至尾。 活动反省：角色的分工以及角色职责都应从幼儿的游戏中来，教师在游戏观察的基础 上组织幼儿议论、确立游戏角色的分工以及角色的职责。在幼儿游戏的过程中关注每一位幼儿是教师工作的重要一环，当我们的孩子发生诱惑、疑虑的时候，我们都要及时地恩赐帮助和激励。由于幼儿游戏水平的不停提升除了需要幼儿自我的踊跃研究外，更需要我们教师的外力去指引和推动。 幼儿园中班角色游戏事例剖析：我饿了 【观察记录】： 今日角色游戏的活动时间又到了，程程担当的是理发店的发型师，有一个顾客抵达了理发店，程程开始为他理发，程程一只手拿着梳子，一只手拿着小推子，梳一梳、推一推，认 真地，有模有样地为顾客理着发，理完了，顾客照了照镜子，快乐地走了。程程看见顾客走 了，又没有新的顾客来，就在椅子上坐了下来摆弄着理发店里的物件。摆弄了一会，程程看 看还是没有顾客来，就起身走开了。程程抵达烧烤店，对服务员说：“我饿了，给我一串韭菜吧。”他接过服务员给的韭菜串，此后独自坐在烧烤炉前开始烤他的韭菜串。他烤着韭菜 串，烤了一会韭菜串后，听到旁边的小朋友说这个很香，那个很好吃，就又跑到服务员眼前，大声地喊着：“我还要一串这个，一串这个。”他一边说，一边指着架子上的各种烧烤串，不一会儿，手里又拿了好几串各式烤串，他回到烧烤炉前一边烤着烧烤串，一边还跟旁边的小 朋友说着话。好长时间过去了，他烧烤的热忱仍旧高涨， 在老师的提示下他才放下了手里的 各种烧烤串，走开了烧烤店，回到了理发店连续当理发师，等候顾客上门。 【事例剖析】 从这个事例中可以看出，幼儿的角色意识不是很强， 对游戏的坚持性也比较差， 不论是 担当服务员、医生、娃娃家的爸爸妈妈或是顾客的幼儿都存在相同的问题， 他们简单被其余 游戏所吸引，不可以很好地坚守岗位， 特别是当他们在无所作为或是比较悠闲的时候就会特别 显然地表现出来，就像程程小朋友， 他的岗位在理发店， 是一名理发师，可他在理发店只招 呼了一会客人，当看到店里没有顾客自己也就走开了， 也不论后边有没有顾客再来， 他在别 的游戏区逗留了较长时间才回到自己原来的岗位，已经完满忘掉了自己今日的角色任务。 【指导策略】 1、老师的指导：老师发现这类状况后，可以去当一回顾客，到理发店里去理发，并指 名要 他理发，让理发店里的另一名工作人员去把他找来，可以对他说： “你剪的头发很美丽，我 就喜爱你给我剪，我方才已经来过了，没找到你，你到哪里去了呀！ ”等他回答完后可以接 着说：“必然有好多顾客来找过你了，找不到你就走了，那你店里的买卖就不好了。下次你 能在店里等我们吗？这样我们会常常来找你剪头发的。 ”教师用自己的角色身份给幼儿以暗 示：不可以随意走动工作岗位，同时也表示了幼儿的角色任务， 就是你是理发师，要给顾客服 务。 2、资料的丰富在游戏张开过程中，各个游戏区都会有时而人多拥堵，时而冷