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河南省中学地理衔接教育研究的中期报告 中期报告主要研究了河南省中学地理教育的衔接问题，旨在探究该省中学地理课程的教学目标、教材内容和评价标准的衔接问题，以及中学地理师生的认知和教学实践的现状。 通过对河南省中学地理教育衔接问题的研究，本报告得出了以下结论： 1.河南省中学地理课程的教学目标在不同学段存在差异，需要进行统一规划和调整，以确保衔接的顺畅。 2.河南省中学地理教材内容不完全符合课程标准和教学实践需求，需要加强课程评估和教材编写。 3.河南省中学地理教学评价存在单一化、过程化不明显等问题，需要加强课程评价和教学质量监控。 4.河南省中学地理师生对地理课程教学的认知比较一致，但实际教学实践存在差异，需要加强师资队伍建设和教学培训。 基于以上结论，本报告提出了以下建议： 1.建立中学地理课程教学目标标准化制度，确保不同学段之间的衔接顺畅。 2.完善中学地理教材编写机制，加强教学质量监控和教材评估。 3.建立科学全面的地理教学评价体系，确保评价过程公正、客观。 4.加强教师培训和队伍建设，提高教学质量和效果。 总体来说，河南省中学地理教育衔接问题需要多方面协同努力，促进不同学段间地理教学的衔接，提高地理教育的质量和水平。