新教材13.1读书：目的和前提教学设计——高中语文统编版必修上册.docxVIP

《读书：目的和前提》教学设计 【教学目标】 1.理清课文内容层次，了解作者不同阶段上图书馆的经历，品味真正的图书馆之乐。 2.认识图书馆的特点和作用，培养学生利用图书馆的意识。 3.品味重点词句，赏析细节描写。 【教学重难点】 1.理清课文内容层次，了解作者不同阶段上图书馆的经历，品味真正的图书馆之乐。 2.品味重点词句，赏析细节描写。 【教学方法】 运用自读法、赏析法、合作探究法等完成教学目标。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 关于读书，杨绛先生是这样比喻的:读书好比“隐身”地串门，要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人，翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室，而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或另请高明，和它对质。多读书，读好书。读大部头，读权威性的“最有价值的书”，阅读经典，遇见更好的自己。 图书馆是搜集、整理、收藏图书资料以供人阅览、参考的机构。早在公元前3000年就出现了图书馆，图书馆有保存人类文化遗产、开发信息资源、参与社会教育等职能。我国的图书馆历史悠久，只是起初并不称作“图书馆”，而是称为“府”“阁”“观”“台”“殿”“院”“堂”“斋”“楼”罢了。如西周的盟府，两汉的石渠阁、东观和兰台，隋朝的观文殿，宋朝的崇文院，明代的澹生堂，清朝的四库全书七阁，等等。“图书馆”是一个外来语，于19世纪末从日本传