音乐舞蹈学院试讲教案.docx

双人舞编舞技法教案 专 业 舞蹈学 班 级 07 级舞蹈班 试讲教师(学生) 颜如玉指 导 教 师 杨胜勇 2010 年 12 月 13 日 音乐舞蹈学院试讲教案 课题： 双人舞编舞技法 试讲教师课程类型 颜如玉 指导教师舞蹈课程 杨胜勇 班 级 07 级 教学内容 双人舞 编导技法 “时、空、力”的练习“时间”、“空间”、“力量”是编舞技术的支撑,是构成舞蹈的基础。双人舞经常用到的技法：借力，接触，非接触，卡农等 双人舞训练一： 1）点：点是指在出现动作中使用点，如一人点另一人，而另一人处于被动没有主动感。这是寻找动作的方法也是初学编导找动作用的技巧。它能使你看见出现意想不到的动作。 2）套：指用一种动作围住一个人，让学生寻找空间脱离别人的圆圈。在练习中点和套可以互相利用就可使动作连续，做出来会给人更新颖的感觉。 3）镜子：指两个人的动作完全相反象照镜子一样（一镜内人一个镜外人）它的动作有前、后、左、右；空中、地上的空间（也就是两个人一个人做动作另一个人做反方向的动作）把这些技法用在舞蹈上要用内容去套和贯穿。 4）影子：是一个比较抽象性的技法。它的方法能形成高低之分给人视觉上出奇不意的样子。舞蹈中的技法是虚实相生的。它可以是生活中真实的和夸张的。这样能出现三维空间。 二： 背对背：两人贴着背往各个方向同时运动这个技法难度比较大、多。用于同性双人舞。 2）手和肩：这个技法比较常用和点的方式相同空间的范围大、多， 用于牵引上。 3）脚和脚：也比较常用。多用于男女双人舞上。如两人躺下双脚 抬起 90 度然后进行一系列的运用。它主要是不同于手。脚下的动 作做出来比较新鲜，国外一般脚下比较活跃，国内一般注重上身。教学对象 舞蹈专业学生 目的：力求将双人舞创作技术技法 ,身体感知训练。以及实际创作能力结合起来，逐步让学生在学习过程中了解双人舞创作的基本， 教学目的及要求 教学重点与难点 对待身体变化的应变能力，为深度创作打下良好的基础。 要求：掌握好自己和他人身体变化和配合产生不同效果的把握。将实际创作和能力结合起来。 重点：1）锻炼与他人合作 培养学生对于他者的动作的感受和应变能力 “认识自己”到“认识他人” 难点：1）对于他者身体变化的应变能力 2）对自己与他人身体变化和配合产生不同效果的把握 教学过程及主要教学内容提要时间、备注 教学过程及主要教学内容提要 时间、备注 教学过程： 1）在教双人舞编舞技法的之前，首先要让学生了解什么 备注:1）可以通过变换 事双人舞，双人舞编舞技法教学的目的，和双人舞训练 的目的。 合作者，来增强，积累 a 双人舞：舞蹈样式之一。由两位演员表演的、结构完 学生对待他者身体变 整的、有独立主题的舞蹈作品。 化的应变能力。 b 双人舞的教学对于编导专业的学生而言，是一个从“认 识自己”走向“认识他人”开端，也为以后复杂的舞蹈创作与表演提供必要的技术支持，在单人舞编创的基础上，一方面，保留一些基本的技术概念，如“句，段， 形式，发展”等，另一方面，更强调培养学生对于他者的动作感受和应变能力，通过一系列不同的练习，在掌 握双人舞创作技法的同时，锻炼与人合作的必要素质。2）在双人舞中经常用到的双人舞编舞技法有（借力，接触，非接触，双人卡农等）让学生有所了解这些通常用 到的技法。 2)在练习中，还要注 在教双人舞技法前，先进行双人舞训练，由两人为一 意开发学生本身的创组进行分组训练。 a 在第一个点的练习时，需要主要的是两人之间的主动与被动的关系。两人相互轮着进行练习。 作力，在双人舞的动作 造型和动作连接上有 b 套的练习，开始时会出现去找前方的动作，而不去做 自己的独特所在。背的动作，所以要强调学生做个方面的套的练习。 c 镜面这个技法用在舞蹈上要用内容去套和贯穿。否则就是游戏而不是舞蹈，就是在运用上不能为技法而技法d 影子的练习着需要注意的产生出来的三维空间 ,把握好两人位置的效果呈现,让学生了解到不同方面的空间会产生不同的视觉效果。 e 背对背的练习中需要注意的是，在练习过程中要求两人必须在背与背不分开的情况下进行练习，尽量避免用到手去协助身体。 f 掌握好“时间”、“空间”、“力量”的应用,让学生了解到不同的 时间,空间,力量会带来不同的视觉效