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英语新课标专题讲座 41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 英语新课标专题讲座英语新课标专题讲座41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。英语新课标专题讲座 张卫平 2012.8.21 课改以来我县英语教学取得的成效和存 在的问题 　　一、函数之解析式与定义域 　　函数解析式包括定义域和对应法则，所以在求函数解析式时必须要考虑所求函数关系式的定义域，否则所求函数关系式可能是错误的 　　例等腰三角形的周长是 ，底边长y是腰长x的函数，写出这个函数解析式 　　解：由题意易得函数解析式为： 　　y=-x 　　但是作为三角形的腰长和底边， x和y 都应该是正数，即 　　而且三角形两边之和大于第三边 　　，所以xy ，即函数解析式为 ： 　　很多学生在解这道题时总是写到对应法则时就认为结束了，其实此时本题的函数关系式还欠完整，因为还没有自变量的范围，也就说学生的解题思路不够严密 　　这个例子告诉我们，在用函数方法解决实际问题时，函数定义域应该由问题的实际意义确定在教学中，教师应该引导学生理解并充分认识到应用问题中自变量的实际意义，从而不断提高学生思维品质的严密性 　　二、函数之单调性问题与定义域 　　函数单调性是指函数在给定的定义域区间上函数自变量增加时，函数值随着增减的情况，所以讨论函数单调性必须在给定的定义域区间上进行 　　例指出函数f （x）=log（x+x）的单调区间. 　　如果在做题时，没有在定义域的两个区间上分别考虑函数的单调性，就说明学生对函数单调性的概念一知半解，没有理解，在做练习或作业时，只是对题型，套公式，而不去领会解题方法的实质，也说明学生的思维缺乏深刻性 　　三、函数之奇偶性问题与定义域 　　判断函数的奇偶性，应先考虑该函数的定义域区间是否关于坐标原点成中心对称，如果定义域区间是关于坐标原点不成中心对称，则函数就无奇偶性可谈否则要用奇偶性定义加以判断 　　例3判断函数y=x3，x∈[-，3]的奇偶性. 　　若学生像以上这样的过程解完这道题目，就很好地体现出学生解题思维的敏捷性 　　如果学生不注意函数定义域，那么判断函数的奇偶性得出如下错误结论： 　　错误剖析：因为以上做法是没有判断该函数的定义域区间是否关于原点成中心对称的前提下直接加以判断所造成，这是学生极易忽视的步骤，也是造成结论错误的原因 　　综上所述，在求解函数函数关系式、单调性、奇偶性等问题中，若能精细地检查思维过程，思辨函数定义域有无改变（指对定义域为R来说），对解题结果有无影响，就能提高学生质疑辨析能力，有利于培养学生的思维品质，从而不断提高学生思维能力，进而有利于培养学生思维的创造性当然，函数的问题不仅于此，它还有很多更为精彩和深刻的内容，函数的定义域只是作为一个基础如果基础没有掌握好，对于整个函数内容的良好掌握肯定要产生很大的影响 　　[江苏省句容市实验高级中学 （4）] 　　素质教育的内涵在《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）有明确规定：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”这是根据人的发展和社会发展的实际需要所提出的，充分揭示了教育的最终目的。而体育学科以其在学生素质教育和身心全面发展的独特性，在中学素质教育中起着不可替代的重要作用。 　　就体育教学的现状来看，我国目前的体育教学还存在一定的问题。如，在指导思想方面，“应试教育”在教学中还存在较大的比重。1986年颁布的中学《体育教学大纲》中提出的终身体育的教育主张尚未得到根本贯彻。在教学内容方面，中学体育项目重复严重，一些现代体育项目或娱乐项目难以进入课堂。这就要求中学的体育教学必须与素质教育相结合，从而促进中学生的身心健康和学生的全面协调发展。 　　初中体育教学中的素质教育要求： 　　一、强调学生的主体地位和全面发展 　　1.强调学生的主体地位 　　在初中体育教学中，要注意摆正师生间的正确位置，突出学生的主体地位。这与传统的体育教学过分强调教师的作用，将学生作为受教育的客体有很大的不同。学生作为学习的主体，其学习的目的、态度、动机等对教学的效果有直接影响。因此，体育教学应重视学生的主体地位，并充分发挥学生的主体作用，重视激发和维持学生的学习兴趣，如