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最新国家开放大学电大《儿童发展问题的咨询与辅导》个案研究报 告试题及答案 最新国家开放大学电大《儿童发展问题的咨询与辅导》个案研究报告试题及答案 个 案研究报告的撰写 联系课程相关内容，结合本地区、本单位或本人实际，写一份儿童发 展问题辅导或矫治的个案研究报告。具体包括案例介绍、案例分析 ^p 、辅导矫治方 法、辅导效果等内容。学期末提交，不少于 1000 字。 儿童问题行为矫正个案研究报告 案例介绍 某男孩，独生子，6 周岁，非常好动，上 课时根本不注意听，要么离开座位搞小动作，要么逗周围的小朋友说话，只有在教师斥责 时才稍稍收敛一下，很快又会再犯。根据老师的回忆 ，之前有其他大学心理系同学到班上 做团体心理辅导，在辅导中 ，这个男孩表现得比较霸道 ，常常跟其他其他同学抢玩具，难 以协调他跟别的其他同学合作，玩建构游戏的时候 ，其他同学都很认真的用积木塑料构建 房子、桥等各种建筑 ，他跑到另一个小朋友那桌面前 ，看了一下，迅速地从他们搭好的房 子中拿走两块拱形的积木。这时，另一个小朋友喊了起来：“快放下，是我们的。”可他 没理会 ，就往自己的桌子走去。这时，另一个小朋友一把抓住他的衣服 ，他一转身拿起积 木就向另一个小朋友的头上砸去 ，嘴里还喊着：“打死你！”这时别桌的小朋友纷纷退 开，好像知道他要打人的样子。像这样的问题他发生过许多次。一些小朋友因为他经常打 人，不喜欢跟他玩。根据老师的反映 ，这个男孩在平时表现还好，但是一旦碰到有竞争的 游戏或者没法平均分配的东西时，就会表现得很有倾略性 ，以打、踢、推、咬等方式攻击 其他其他同学来占得优势或者抢夺玩具。 我和这名男孩接触的时候 ，他表现得比较高兴 ，愿意拿东西和我分享 ，也缠着我和他 第 1 页 共 5 页 一起玩，但是还是表现了比较强的好动性和控制性，要求我按照他的方式玩，一旦我没达 到他的要求或者和他意见向左的时候，就会出言顶撞甚至言语威胁，让我比较惊讶。在家 庭访谈中得知，这名男孩的父亲长期在外工作，半个月回家一次，所以管教的任务主要落 在他妈妈身上。男孩的妈妈说，因为是年纪很大了才得到这个孩子，所以在孩子四岁前对 其很纵容，不管合理不合理总是尽量满足他的要求，使得这位男孩从小就非常霸道，无法 无天，常以自我为中心，要求得不到满足时就发脾气摔东西。后来男孩的妈妈听说别人的 小孩小时候呗这么娇惯 ，后来在外面偷钱被人抓住打残废了，心里很慌张 ，怕 自己的小孩 以后也会变坏 ，于是管教变得非常严厉 ，对他提出的要求合理还是会尽量满足，但是对于 他的不合理要求，就会置之不理，对他的一些过激行为，会加以严厉责骂甚至体罚。后来 孩子就变得很期待爸爸回家，爸爸回家的时候就会很粘着爸爸 ，爸爸不管出门到哪里都要 跟着 ，如果看到父亲对其他小孩稍微好一点就会非常不满，一旦要和爸爸分离就大哭大 闹。他妈妈说，又要工作又要顾家还要管着小孩，身心疲惫精疲力尽，但是小孩现在和她 不亲了，让她有种受挫感。 案例分析^p 第一，缺少父亲的直接抚养对幼儿心理发展有消极影响。 第二 ，家庭教育方式的偏差是幼儿行为问题产生的重要因素。 家庭教育方式直接影响孩子的行为。从亲子关系的角度分析 ^p 父母家庭教育方式 主要分为专制型、宽容型、民主型三类。北京师范大学发展心理研究所的曾调查研究指 出，父母采取民主型教育方式的儿童 ，在社会化程度上高分组的比例大大高于宽容型和专 制型的。反之 ，父母采取宽容型和专制型教育方式的儿童 ，在社会化程度上其低分组的比 例远远超过民主型。 第 2 页 共 5 页 案例中的母亲，因为是自己很大年纪了才得到的孩子，所以格外的珍惜孩子，不敢用 纪律约束孩子，采取宽容型的教育方式，对孩子过分纵容、放任，养成孩子粗暴、反叛的 性格。后来又意识到对孩子采取宽容放纵的严重性，又过分控制、约束孩子，从一个极端 走到另一个极端，结果非但没有纠正孩子的坏行为，反而激起孩子更强烈的反抗。可见， 家庭教育方式对孩子行为的影响是显而易见的。 第三，家长的个性、心理健康状况对孩子的行为有重大影响。