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党建引领与教育教学深度融合的学校探索 　　党建引领与教育教学深度融合的学校探索　　　将党建工作与党的政治优势、组织优势转化为教师成长优势和学校发展优势，与学校管理和教育教学工作深度融合，不断提升学校办学品质和办学特色。以下是XX分享的内容，欢迎阅读与借鉴。　　习近平总书记在全国教育大会讲话中明确指出：“教育是国之大计、党之大计。”他强调“加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证”，为中小学办学治校指明了正确的道路和清晰的方向。首都师范大学附属实验学校基层党组织将继续坚持立德树人的总目标，充分体现党的政治核心作用、建设党组织的战斗堡垒、发挥党员先锋模范作用作为着力点，把党对教育工作的方针、政策贯彻到学校办学全过程。　　首都师范大学附属实验学校是一所全日制公办九年一贯制学校，与首都师范大学合作办学。一校三址，共有74个教学班级，2695名学生，256名教职员工，其中党员111名。学校积极落实党组织领导的校长负责制，推进依法治校，建立健全学校章程，完善学校内部治理结构。秉持“最美教育”文化理念，充分发挥与大学合作办学的优质文化资源优势，构建九年一贯育人体系，致力于办一所“北京市一流精品学校，中国基础教育标杆学校”，培养具有“未来素养、全球视野、家国情怀、全面发展的时代新人”。学校在具体办学实践中，充分发挥党建引领作用。　　将党建工作与党的政治优势、组织优势转化为教师成长优势和学校发展优势，与学校管理和教育教学工作深度融合，不断提升学校办学品质和办学特色。　　一、以基层支部为堡垒，优化学校软环境　　学校党总支下设四个支部，其中三个支部都设在年级组，党支部各支委委员也是年级组管理成员，我们充分发挥基层支部的组织优势，一方面将党的路线、方针、政策和学校的教育改革举措全面落实，另一方面积极发挥党员领头羊作用，走在前，抢在先，助推学校教师队伍建设和干部队伍建设。　　1全面落实“双减”要求，党员是先锋　　为促进“双减”政策的有效落地，经过反复研究和实践，学校结合具体实际情况，提出了“一三三”教学体系。“一”是指“一种模式”，即：全息课堂理念下的“1+X”教学模式，“1”为单元核心课，“X”为与之相关联的练习课、拓展课、活动课、实验课……；第一个“三”是指“三个作业维度”，即：学科间统筹、学科内聚焦、师生间联动；第二个“三”是指“三类课后服务融合”，即：学科指导与自主作业相融合、学科培优补弱与个性化辅导相融合、高品质社团与普及性兴趣班相融合，促进学生全面发展与个性成长。　　在具体实施过程中，各支部充分发挥战斗堡垒作用，与年级组一起形成管理合力，党员教师成为“双减”工作先锋，带头严格规范教学秩序，落实教学要求，先行上好核心课、示范课。在党小组备课组联合教研、共同研究新课程标准、研究核心课的确立等工作中率先垂范。　　2加强教师梯队建设，党员是表率　　为提升学校教师整体素质，学校通过分类培养，做好梯队建设。分类培养分为聚焦青年教师的“启航计划”、聚焦骨干教师的“领航计划”和聚焦拔尖人才的“卓越计划”。同时以课题带动教研，促教师专业成长。目前有国家级课题1项，教育部课题2项，市级课题7项，学校荣获“北京市教科研先进校”称号。　　学校在教育教学实践中，充分发挥党员的骨干模范带动作用，并努力把党外优秀教师吸收到党内来。近三年来，先后有6名骨干教师加入党组织，67名党员被评为市区级骨干教师。　　3打造过硬干部队伍，党员是桥梁　　“传帮带”是我们党的经验做法和优良传统，是加强干部队伍建设，提高干部工作质量水平，加快青年干部成长的重要途径和有效手段。区别于学校课堂的授课讲解，“传帮带”更像传统技艺的师徒传承，需要在工作实践中去组织实施。在日常工作中党员干部们按照“一对一”“一对多”的“以老带新”方式，通过下任务、压担子、提要求等方式得到实践锻炼。同时，通过业务指导、现场操作、经验交流等形式，进行经验传授和理论指导，提升年轻干部的业务素养、工作能力和基层服务水平，主要体现在以下三个方面：　　（1）在管理经验上“传”，帮其所学。重点在突发事件处理、家校矛盾化解、政策方针理解、教育管理规律把握等方面向青年干部传授自身的经验和有效措施，促进青年干部的成长。　　（2）在思想教育中“帮”，助其以需。通过个人访谈、群体座谈等多形式、多层面的谈心，了解年轻干部真实想法，精准解决工作困惑和生活困难。　　（3）在共事处事中“带”，率其以行。突出老党员、老干部的以身作则，“做给干部看、带着群众干”，把敢于吃苦、乐于奉献、忠于职守、爱岗敬业、服务人民的工作作风和优良传统传递给年轻干部。为此学校一方面选派多位优秀青年干部到xx区教委、首都师范大学附中及共同体学校进行挂职锻炼，一方面在疫情防控、脱贫支教等急难险重工作中历练实践。疫情防控工作中，书记校