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五育并举背景下，培养小学生劳动能力的探索与研究 摘要：在新时代背景下，学生在今后的社会则会面临着越来越多的困难和挑战。因此，从小学阶段就应该培养学生综合能力进入包括德、智、体、美、劳等五个方面。尤其是劳动方面，由于目前小学生生活条件较为优渥，无需参加较为繁重的体育和劳动，这会使得学生并没有养成良好的劳动习惯。因此，在小学生教育过程中，为了能够促进学生综合能力的提高，让学生能够明白艰苦奋斗的道理，要加强对小学生劳动能力的培养。 关键词：五育并举；小学生；劳动能力；探索途径 引言：小学生作为今后的社会主义接班人，在未来的人生发展过程中，应该具备爱劳动和会劳动的能力。在目前，许多家长和学校忽视了学生的劳动教育，对其缺乏管理，进行劳动教育也缺乏连续性。这对于学生接下来的成长和学习来说，有不利的影响。因此，本文结合目前小学生劳动中存在的问题提出了建议，希望能够促进学生的综合能力的发展。 一、转变观念，重视劳动教育 小学生是未来发展的动力，也是社会中的新鲜血液。为了能够使得小学生在今后的社会中更加长远的发展，就应该培养学生养成良好的劳动习惯。陶行知先生的生活即教育的思想能够对小学的劳动教育有深入的影响，学校需要明确教学的目的，尤其是在进行体育劳动方面更要让学生认识到其重要性。劳动教育是为了让学生今后能够获得良好的品德，过上好的生活。只有具备独立和自主的能力，才能够变得更加强大。许多家长认为劳动会耽误学生学习的时间，其实则不然。劳动教育是孩子成长过程中必然要经历的一个环节，在生活教育的过程中也离不开劳动教育。因此，为了能够让生活教育和劳动教育的一落实，就要分成学校和家庭两个阵地，结合学生所处的不同阶段，让学生能够有一定的生活中的自理能力，应主动帮助家长承担家务，在学校中则能够进行校园和教室的清扫。这种行为习惯的养成是十分重要，它不仅需要技能的训练，也需要学生长期的坚持[1]。在学校和家长越来越重视劳动教育的条件下，我们有理由相信，小学生的劳动教育将获得更好的成果和效果[2]。 二、加强劳动指导，培养合作意识 在以往的小学生劳动课中，取得学生知识做样子所采用的方法和工具并不科学合理，教师在这一方面也缺少指导。因此，为了能够让学生在劳动过程中真正获得快乐和成果，让学生获得成就感，教师就应该加强对劳动知识的普及，提高学生劳动的技能。对于小学生来说，在进行科学教育的时候，就可以影响劳动知识的普及和拓展，这有利于孩子的劳动能力的提升。为了能够让学生更加深入的了解从知识，并在日常的学习过程，耳濡目染的进行深入的思考和理解。学校可以设置专门的劳动课程，并开辟种植基地，让学生能够有动作操作的机会。与此同时，在学习劳动知识和技能的过程，中学生也能够得到短暂的放松。对于不同阶段的小学生，教师和学校应该巧妙利用孩子的差异，使得学生之间进行互帮互助。针对于一些教育精细的劳动，需要让力量更小且更加细心的低年段学生来做，而对于一些有一定难度需要力量的劳动，则更需要让高年级的同学来做。通过不同阶段学生之间的互帮互助，能够达到会劳动的教育目标，也能够同时培养学生互帮互助的合作意识[3]。 三、开展实践活动，加强观念教育 相较于短暂的劳动来说，长期劳动教育观则是更为重要的一个方面。学生需要从内心认识到幸福生活需要依靠劳动来取得。因此，教师应该进行综合的教育，让学生能够博古通今，并知道未来的发展需要依靠劳动。针对于学生的历史教育，教师应该带着学生参观一些博物馆，让学生了解到我们的先辈们为了我们今天美好生活所付出的艰苦劳动和代价。教师也可以带领学生进行课后的实践活动，通过对国家劳模和战役人物进行学习，树立及榜样。同时也可以结合身边的小故事和生活实际，找到自己心目中的榜样，进行交流和探讨。小学生的劳动课应该以劳动为主，并加强思想方面的教育，端正学生劳动的态度。目前很多小学生都有了攀比的心理，认为行业之间有高低贵贱之分，其实这是不对的。学生应该学会尊重他人，尤其是针对劳动者，更应该尊重他们的劳动果实，这样才能够让我们的今后的生活更加美好[4]。 结语： 总而言之，在小学生的劳动教育过程中，教师应该在培养学生知识和技能的同时，加强道德方面的要求。在新时代的背景下，小学生劳动能力的培养十分重要，懂得劳动也是不容忽视的一个教育的方面。为了不培养时代的信任，需要通过家庭和学校的共同努力，让学生能够将劳动的意识延伸到实际生活中。 参考文献： [1]张卫锋.全域归整，打造小学生“劳动美好圈”[J].中小学班主任,2022(01):51-52. [2]郭喜凤.浅谈新时代农村小学生劳动价值观培养的策略[J].新课程,2022(03):25. [3]田娟.浅谈小学生劳动教育校内外资源的开发利用[J].文理导航(下旬),2021(12):89-90. [4]毛新芳.新时代小学生劳动教育问题及对策研究[