《我们的呼吸》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 3 我们的呼吸 教学设计 一.教学内容与方法梳理 本课是青岛出版社五年级下册“认识自己”中的第三课。是在“人每时每刻都要呼吸，呼吸意味着生命存在”这一学生已有的认知基础上，引领学生通过猜想、实验等一系列探究活动，了解人体呼吸的过程，理解呼吸的意义，并通过查阅资料、测量肺活量等实践活动，了解呼吸系统保健等与呼吸有关的问题。拓展活动与准备活动遥相呼应,做到前有伏笔,后又发展. 二.学情分析 学生已经有了一定的科学探究的经历和科学学习基础，也积累了一些简单的科学探究的方法。“呼吸”是我们每个人都要进行的身体活动，学生对此有一定的了解，对空气也已经有了一定的认识，但学生还没有系统地认识到呼吸的过程以及呼吸的作用 三.教学目标 、通过本课教学，使学生知道人的呼吸器官，了解呼吸的意义和呼吸器官的作用。 、培养学生的观察能力 和动手操作能力. 、向学生进行呼吸卫生教育，使学生知道呼吸卫生的基本要求。 4、了解环境污染与健康的关系,引导学生关爱生活、珍爱生命. 四.教学重难点 1.使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解；知道呼吸实际上就是人体通过呼吸器官同外界进行气体交换 2 了解人体呼吸器官的名称及人体呼吸的过程 ,知道常见呼吸系统疾病的产生和预防. 五.教学准备 1.分组实验材料：说明人呼出的气体比吸进的气体含二氧化碳多的实验用石灰水（水槽、水、广口瓶、胶塞、胶管