高职学院思想政治理论课满意度研究——以云南经济管理职业学院为例的中期报告.docxVIP

高职学院思想政治理论课满意度研究——以云南经济管理职业学院为例的中期报告 一、 研究背景和意义 高职学院是人才培养的重要场所，思想政治理论课作为学院教育的核心课程之一，对于学生的思想政治素质、审美情趣和综合素养的提高具有重要的作用。高职学院的思想政治理论课程与教学质量直接相关，影响着学生对于道德、文化、法律等方面的识别和理解，同时也关系到学生未来的就业和发展。由于各地高职学院的情况不同，学生的需求也各不相同，因此需要针对不同地区的高职学院，进行思想政治理论课满意度研究，以对其进行调整和优化。 本文以云南经济管理职业学院为例，旨在通过问卷调查和数据分析的方法，探究其学生在思想政治理论课程方面的满意度，为学院今后的思想政治教育提供参考意见。 二、 研究方法 1. 研究对象 本研究对象为云南经济管理职业学院的学生，样本大小为300人，其中男女各占50%。 2. 研究工具 （1）问卷调查 本研究采用问卷调查法，建立了一份包括个人基本情况、思想政治课程教学质量、教学环境和师资力量等方面的调查问卷。问卷采用5级评分法（非常满意、满意、一般、不满意、非常不满意）进行评价。 （2）数据处理 本研究采用SPSS软件进行数据处理和分析，包括描述性统计、t检验、方差分析和回归分析等方法。 三、 研究结果 1. 调查问卷的信度和效度分析结果 经过Cronbachs α系数分析，本研究问卷的信度为0.89，表明该问卷的内部一致性较好。同时，进行顶点分析和鉴别效度分析，表明本研究问卷具有较好的效度。 2. 学生对思想政治理论课满意度的情况 经过问卷调查分析，本研究发现学生对于思想政治理论课程总体上比较满意，其中“教师教学方式得当”、“课程内容丰富”、“档案管理规范”等方面得分较高。然而，在“教与学不够互动”、“针对性不强”等方面，学生意见较为分散，并不是十分满意。 3. 影响学生满意度的因素分析 （1）个人因素的影响 在个人因素中，性别、年级、家庭背景、父母教育程度等因素对学生满意度没有显著影响。 （2）课程教学因素的影响 在课程教学因素中，教师教学水平、课程内容设置、教与学的互动、作业设置和考核方式等因素对学生满意度有显著影响，其中教师教学水平是影响学生满意度的最主要因素。 四、 结论和建议 1. 结论 经过问卷调查和数据分析，我们得出了以下结论： （1）云南经济管理职业学院的学生对于思想政治理论课程整体上比较满意，但对于教学互动和针对性较弱的问题有所不满。 （2）教师教学水平是影响学生满意度的最主要因素。 2. 建议 （1）学院应重视教师教学水平的提高，加强对教师的教育培训，提高教学质量和水平。 （2）学院应加强与学生的互动，建立良好的学习氛围和沟通机制，提高学生参与感和学习动力。 （3）学院应根据学生的不同需求，进一步优化课程设置和教学方式，提高教育教学的整体质量。