基于自贡地域文化的高中语文课程资源拓展策略研究.pptxVIP

基于自贡地域文化的高中语文课程资源拓展策略研究 01一、引言三、基于自贡地域文化的课程资源拓展策略参考内容二、自贡地域文化的独特魅力四、结论目一、引言 一、引言高中语文课程不仅需要教授语言文学知识，也需要引导学生深入理解和欣赏地域文化。自贡地域文化作为中国传统文化的重要组成部分，具有丰富的内涵和独特的魅力。拓展基于自贡地域文化的课程资源，有助于丰富高中语文课程内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的文化素养和审美能力。 二、自贡地域文化的独特魅力 二、自贡地域文化的独特魅力自贡地域文化以其深厚的历史底蕴和独特的艺术风格，深深地影响着当地人民的生活。其魅力主要体现在以下几个方面： 二、自贡地域文化的独特魅力1、历史文化底蕴丰富：自贡有着数千年的盐业历史，孕育了大量的历史遗迹和人文景观，如天车、盐井、会馆等，这些都具有极高的历史文化价值。 二、自贡地域文化的独特魅力2、民俗文化多姿多彩：自贡地域文化中包含了众多的民俗文化元素，如剪纸、糖画、陶器制作等，这些民间艺术形式和传统手工艺，既体现了当地人民的智慧，也展示了自贡地域文化的独特魅力。 二、自贡地域文化的独特魅力3、美食文化别具一格：自贡以盐帮菜出名，其独特的烹饪技艺和丰富的菜品口味，为自贡赢得了“盐帮菜之乡”的美誉。 三、基于自贡地域文化的课程资源拓展策略 三、基于自贡地域文化的课程资源拓展策略1、开发地域文化课程：学校可以组织教师开发基于自贡地域文化的语文课程，如“自贡历史文化名人传记”、“自贡民间故事选编”等，通过这些课程，让学生更深入地了解和感受自贡地域文化的魅力。 三、基于自贡地域文化的课程资源拓展策略2、结合课堂教学：在语文课堂教学中，教师可以适时引入自贡地域文化的元素，如讲解古代诗歌时，可以引入自贡的历史典故和名人故事，从而让学生在学习语文知识的同时，也能更好地理解和欣赏自贡地域文化。 三、基于自贡地域文化的课程资源拓展策略3、开展实践活动：学校可以组织学生参观历史遗迹、博物馆等，让学生亲身感受自贡地域文化的深厚底蕴。此外，还可以邀请民间艺术家来校进行讲座或演示，让学生直接接触和学习自贡的民间艺术。 三、基于自贡地域文化的课程资源拓展策略4、建设校园文化：学校可以积极建设以自贡地域文化为主题的校园文化环境，如建立文化墙、设置宣传栏等，通过这些方式，让学生时刻都能感受到自贡地域文化的氛围。 三、基于自贡地域文化的课程资源拓展策略5、利用现代信息技术：教师可以利用现代信息技术手段，如网络课程、多媒体教学等，将自贡地域文化的精髓以更直观、生动的方式呈现给学生。同时，也可以引导学生通过网络平台自主搜集和学习有关自贡地域文化的资料，以培养他们的自主学习能力和探究精神。 三、基于自贡地域文化的课程资源拓展策略6、与其他学科联动：语文学科可以与历史、艺术等学科进行联动教学，例如在历史课上学习自贡盐业历史时，可以引入相关的文学作品或民间传说，从而让学生在多学科的交叉学习中更全面地了解和感受自贡地域文化的魅力。 三、基于自贡地域文化的课程资源拓展策略7、加强师资培训：学校应加强对教师的培训，特别是对那些在语文教学中涉及到自贡地域文化的教师进行专业培训，以提高他们在教学中有效融入自贡地域文化的能力。 三、基于自贡地域文化的课程资源拓展策略8、建立地域文化教育基地：学校可以与地方文化机构合作，建立自贡地域文化教育基地，通过定期组织学生参观和学习，使他们在实践中深入了解和体验自贡地域文化的独特魅力。 三、基于自贡地域文化的课程资源拓展策略9、编写地方特色教材：学校可以组织教师编写具有地方特色的教材，例如《走进自贡》、《自贡地域文化选编》等。这些教材应结合学生的实际情况和兴趣点进行编写，以便更好地引导他们学习和了解自贡地域文化。 三、基于自贡地域文化的课程资源拓展策略10、开展研究性学习：学校可以组织学生开展以自贡地域文化为主题的研究性学习活动，例如对某个历史事件或某个民间艺术进行深入研究。通过这种方式的学习活动，学生可以在深入了解自贡地域文化的同时培养他们的研究能力和创新精神。 四、结论 四、结论基于自贡地域文化的高中语文课程资源拓展策略研究旨在将自贡地域文化融入高中语文教学中以丰富课程内容提高学生的学习积极性和综合素养同时也有利于传承和弘扬中华优秀传统文化对于培养学生的文化自信和价值观具有重要意义。 参考内容 一、引言 一、引言随着全球化的推进和信息技术的快速发展，地域文化资源的价值日益凸显。它们不仅是民族认同的重要来源，也是人类文化多样性的重要组成部分。特别是在教育领域，地域文化资源因其丰富的教育价值和深远的社会影响，逐渐受到教育工作者的。 一、引言本次演示将以高中语文现当代文学作品为研究对象，探讨其中地域文化资源的运用和研究。 二、地域文化资源的含义和价值 二、地域