2020年春季学期四年级下册数学教学计划线上教学与线下教学衔接计划授课进度表复习过程.docxVIP

2 020 年春季学期四年级下册数学教学计划线上教学与线下教学衔接计划授课进度表 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 教 学 计 划 （2019--2020 学年度第二学期） 班 级 四（1）班 科 目 数 学 科任教师 教师姓名 教师 姓名 所带 班级 四一班 人数 32 男 14 女 18 本班共有学生 32 名，男生 14 人，女生 18 人，大部分学生对数学比较感 学 兴趣，接受能力较强，学习态度较端正。但也有少部分学生自觉性不够，不能 情 分 按时完成线上教学作业，家庭作业更是问题，对数学学科的学习有一定困难。 析 所以在新的学期里，要在激发学生学习兴趣、端正他们学习态度的同时，加强数学能力的培养，尽快提高他们的数学成绩。 本册教材内容包括：四则运算、观察物体、运算定律、小数的意义和性 质、三角形、图形的运动、小数的加法和减法、平均数与条形统计图和数学广 教 角等。本册教材的主要特点有： 材 分 1.体现教育改革的新理念，培养学生的数学素养。 析 2.注重沟通知识间的联系，加强对知识的理解。 3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探究促进学生空间观念的发展 线上教学方式确实非常新颖，对教师和学生来说都非常新奇。但是说实话不太适合农村的学生。比如说我们班的 4 名不看课的学生经我了解后 线 上 发现都是父母离异家庭的孩子，都和爷爷奶奶住，家里老人有的没有智能 教 学 手机，孩子无法上网课，还有的老人不会操作智能手机，孩子也无法上完 与 课，再加上小学生不像大学生那么听话，也不像高中生那么懂事。所以网 线 下 络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生，一方面 教 学 提高学生的课堂注意力，另一方面也使学生能够坚守课堂。 衔 接 在课堂教学环节中，不能像平时课堂那么随时提问，随时解决问题。教师 情 况 的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。我班网络教学存在的最大问题是，学 生不积极，有问题也不习惯主动发起提问，这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。 教 知 1.理解小数的意义和基本性质，会比较小数的大小，会分数与小数的互 识 标 学 与 化。 技 目 能 2.知道运算定律的应用，小数的加减法的计算。 过 程 1.培养空间图形识别能力。 与 方 2.认识单式和复式条形线统计图。 法 情感态 度 1.培养热爱集体，关心同学的良好品德。 与 2.培养学生爱惜时间、孝敬父母、热爱祖国的品德。 价 值观 认真学习新课程精神，根据新课程要求，把握教材内容，吃透教材前后联系，认真备课上课。 优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用， 完 成 鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。 目 标 3.发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学 任 务 的 习，从而培养学生的创新精神。 具体 措 4.根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激 施 发学生学习数学的兴趣以及能力。 5.课堂教学中，关注学生智力的发展，培养学生学习数学的兴趣，更好的发挥他们的特长。 题目：怎样激发中等学生的学习兴趣 课题 参与人：师生共同参与。 （题目、参 与人、措施） 措施：1.在课堂上进行适当的鼓励。2.物质激励法。 3.引导学生回答问题。4.课内外结合法。 第二课堂 名称:运算定律的运算比赛 （名称、措 科 施） 目 教学 辅 师徒结对 助 活动 学困生帮扶 （对象、目标、措施） 贫困生帮扶 （对象、目标、措施）  措施：班级分组进行比赛 对象： 目标：使这几位学生期末测试能有新的进步。 措施：成立“一帮一 ”安排特殊座位，以优带差。抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”，定期家访， 对象： 目标:让孩子享受和其他同学不同的关爱。 措施:给孩子捐款、赠送生活、学习用品，谈心交流、指导学习，并经常鼓励她笑对生活充满希望。 审核意见 授 课 进 度 表 时 间 周次 单元章节 授课内容 课时 备注 4.20-4.24 1 4.27-4.30 2 五 三角形 15 5.1-5.5 3 5.6-5.5.9 4 5.11-5.15 5 5.18-5.22 6 六 小数的加法和减法 25 5.25-5.29 7 6.1-6.5 8 6.8-6.12 9 七 图形的运动 5 6.15-6.19 10 八 平均数与条形统计图 5 6.22-6.6.26 11 营养午餐 6.29-7.3 12 7.6-7.10 13 九 数学广角 8 7.13-7.17 14 7.20-7.24 15 十 总复习与期末考试 8 16 17 18 19 20