《二氧化碳的实验室制法》初三化学信息技术教育教学应用设计方案.docxVIP

《二氧化碳的实验室制法》初三化学信息技术教育教学应用设计方案 一、基本信息 学科 化学 年级 九年级 应用分类 □学情分析 √□教学设计 □学法指导 □学业评价 二、应用背景（分析说明面临的教育教学问题，信息技术应用环境，学习者特征等） 1、《二氧化碳的实验室制法》 本节课主要从自然界、人类的生产生活、家庭生活、实验室等方面，引导学生探究二氧化碳产生的途径和原因，重点让学生掌握二氧化碳的实验室制法，在探究活动中，指导学生自主探究学习，通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成教学任务，根据课上学生表现的学习需求来看，存在若干问题，例如：在组织学生探究装置，让学生设计一套便捷的制取二氧化碳装置时，由于实验室器材种类有限，所以，不能满足所有学生需求。 2、利用电子白板等学习资源，可为学生提供一些虚拟实验器材或实验器材图片做参考，还可以通过视频展示进行师生交流互动，扩充知识面，开阔视野，为学生提供更优质的学习资源，同时还能增强学生学习的兴趣，激发学生的创造力。 3、初三学生年龄小好奇心强，又刚接触化学，对化学这门学科一般充满了好奇，当他们真正接触一些实验时又会感觉很好玩，对化学学习抱有很大兴趣，此时老师若能较好地引导学生，让他们的好玩真正转化为学习兴趣，相信会对他们学习化学有很大帮助。 三、应用目标（主要描述利用什么信息技术解决什么教育教学问题） 1、将有关资料从资料库中调出，制成交互