2022三年级数学下册集体备课教案例文.pdfVIP

2022 三年级数学下册集体备课教案 三年级数学下册集体备课教案 1 教学目标： 1、理解驾驭两位数进位加法的口算实力。 2、利用学生已有的口算学问，探究出两位数加法的计算方法， 探究出算法思维，算法多样化。 3、能用两位数进位加法的口算学问解决问题。 4、估算初步。 教学重点： 理解驾驭两位数加两位数 (进位)的计算方法。 教学难点： 训练算法思维、对不同算法的分析。 教具打算： 位值表、课件 教学过程： 一、复习铺垫 大屏幕出示口算 (5道题) 师：我们先来口算几道题目，看题在答题纸上写答案，起先! (核对答案) 师：这些都是我们已经学过的口算，今日我们就用学过的学 第1页 共23页 问来学习一些新的本事。 二、新授 1、口算 38+25 (出示动感画面) 问：这是什么地方?里面有些什么? 师：今日小胖来玩具店打算买两样玩具，他买了什么呢?看! (一只足球和一架玩具飞机) 你们能估算一下也许要花多少钱? (学生答，师暂不下结论) 师：那么究竟 38+25 等于多少?这就是今日要学习的两位数加 两位数进位加法口算。 (出示课题) 2、计算方法探究 师：你们能用学过的。学问，利用手中的位值表，想想，圈 圈，用一些方法来解决。 (师巡察，请 2 个学生回答) 30+20=50 50+13=63 40+23=63 师：原来买这两样玩具要 63 元。 (指着黑板上的位值表) 师：这两种方法很不错。还有其他方法呢?你们可以再圈圈， 试试? 第2页 共23页 (再请两个同学) 38+20=58 35+25=60 师：真了不得，你们用了不同的方法口算出 38+25 的答案。 这些内容在书上也有，我们看书上有 3 种方法，你们想出的方法 比它还要多。细致看看，看得懂吗?像这样在位值表上圈圈，画画 有什么好处? (本着“留足够的空间，让学生去感受、理解学问的产生和发 展过程”的理念，老师引导学生体验学习方法———把新学问转 化成已经学过的学问，解决问题。在探讨过程中培育学生的团对 协作实力，在汇报中培育学生的语言表达实力。) 三、练习 1 师：我们现在从这个玩具商店挑两件玩具，你看 38+29 挑的 是什 ?34+28 又是什么玩具，那么该付多少钱?你能很快口算吗? 拿出练习纸，想想，把答案写下来，假如有的同学有困难，也可 以在下面的位值表上先圈后写。 (请 2 个同学) 学生随意选两样玩具，口算价格，在小组内沟通 师：现在假如给你两样玩具，你会怎么选，要付多少钱?请你 们说给小组同学听听! (学生自由说，老师巡察去听，请两个学生说。) (通过这一层次的练习，学生在这一节课里将不再是获得简洁 第3页 共23页 的数学学问，而是学会了终生受用的学习方法。) 四、总结 师：刚才我们学了些什么新本事? 三年级数学下册集体备课教案 2 教材分析： 本课主要内容是教学两位数加两位数口算方法。我们已经学 习了口算整十数加、减整十数;两位数加、减一位数 ;两位数加、 减整十数;以及笔算两位数加、减两位数。口算两位数加两位数是 前面口算教学的持续，又是以后万以内加减法的基础，这节课的 教学内容在整个小学数学的计算中起着承前启后的重要作用。 设计理念： 1、联系学生生活实际，让学生在生动、丰富的背景中学习数 学，感受数学与现实的联系，体会学数学的好用性，学有用的数 学。 2、重视学生已有的学问阅历，留意体现算法的多样化，提倡 学生特性化的学习，变“学方法”为主动的“构建方法”，运用 视察、探求、合作沟通的教学方法培育学生对数学初步的情感、 看