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公开课毛毛虫教案 　　公开课毛毛虫教案　　活动名称：　　《毛毛虫的美餐》　　活动目标：　　1.学会记忆故事中毛毛虫身体颜色的顺序。　　2.在学习有序记忆方法的基础上，提高记忆的速度。　　3.体验成功的快乐。活动准备：教具：四色的“树叶”一套(红、黄、蓝、绿)、活动毛毛虫一只。学具：幼儿互动游戏画册。　　活动过程：　　一、故事导入　　教师出示《毛毛虫的美餐》教具，边讲故事边操作。　　“从前，有一只毛毛虫，肚子饿得咕咕叫，它一边走一边吃彩色的树叶。”　　出示红树叶，“毛毛虫啊呜啊呜吃着红树叶，它的身体一下子变成了红色。”(将毛毛虫第一节身体换成红色)　　出示绿树叶，“毛毛虫啊呜啊呜吃着绿树叶，它的身体一下子变成了绿色。”(将毛毛虫第二节身体换成绿色)　　出示黄树叶，“毛毛虫啊呜啊呜吃着黄树叶，它的身体一下子变成了黄色。”(将毛毛虫第三节身体换成黄色)　　出示蓝树叶，“毛毛虫啊呜啊呜吃着蓝树叶，它的身体一下子变成了蓝色。”(将毛毛虫第四节身体换蓝红色)　　“毛毛虫吃得可饱了，它看看自己，变成了一只彩色的毛毛虫，漂亮极了!”　　二、有序观察　　黑板上摆放树叶图片，提问：“毛毛虫吃了哪几种颜色的树叶?先吃了什么颜色的树叶?它身体的第一节(圆形)就变成了什么颜色?又先吃了什么颜色的树叶?它身体的第二节变成了什么颜色?接下来先吃了什么颜色的树叶?它身体的第三节变成了什么颜色?最后先吃了什么颜色的树叶?它身体的第四节变成了什么颜色?”　　三、有序记忆　　1.重新排列和记忆毛毛虫身体颜色的变化。　　打乱树叶和颜色排列顺序，引导幼儿玩交换树叶的游戏，重新讲述和记忆毛毛虫身体颜色的顺序。　　2.默记图片颜色顺序　　出示毛毛虫大卡片，请幼儿按顺序观察、指认颜色，然后遮挡大卡片，请幼儿在心里默记一遍，接着按记忆的顺序，摆放小毛毛虫图片，时期身体颜色顺序和老师大卡片出示的一致。　　公开课毛毛虫教案　　活动目标：　　在毛毛虫变长的过程中，感知并尝试进行颜色、大小的匹配。　　体验参与数学游戏的乐趣。　　培养幼儿边操作边讲述的习惯。　　了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。　　活动准备：　　红、黄色两色的大圆和小圆多于人数制作成挂脖　　红黄两色的大圆小圆许多（其中一些贴有眼睛和触角作为毛毛虫的头像数量和幼儿相当）　　大树叶四片（大红、大黄、小红、小黄）　　活动过程：　　一、观察、发现　　●每人佩戴一个挂牌，说说自己挂牌的颜色、形状，引导幼儿观察同伴发现大小也不同。　　二、游戏：毛毛虫变出来　　●颜色匹配：　　——教师佩戴红色毛毛虫的头像，引导幼儿联系自己挂牌颜色，以接龙的形式变成一条颜色一样的毛毛虫。　　——请其他幼儿说说自己的颜色，变成一条黄色的毛毛虫。　　——毛毛虫吃树叶　　——说说红色毛毛虫喜欢吃哪些树叶，为什么？。黄色的毛毛虫吃什么树叶？　　●大小匹配：　　——教师佩戴大毛毛虫头像，引导幼儿观察并通过同伴比较出自己挂牌的大小，以接龙形式变成一条大小一样的毛毛虫。　　——请其他幼儿说说自己挂牌的大小，变成一条小毛毛虫。　　——毛毛虫吃树叶　　——说说大毛毛虫会喜欢吃哪些树叶，为什么？小毛毛虫吃什么树叶？　　三、制作毛毛虫　　●提供红、黄两色大圆小圆　　请幼儿将挑选喜欢的圆黏贴在底板上，制作一条自己喜欢的毛毛虫　　●介绍自己的毛毛虫，说说毛毛虫的身体是怎么样的？　　本次的小班数学活动中，老师通过了圆圆的变毛毛虫，然后毛毛虫去吃树叶这样一个符合小班年龄特点的情景开展的，带领幼儿对于集合和分类数学能力进行了初步尝试和接触体验。那在活动中我们老师都运用了什么策略呢？我们一起来谈谈吧！　　1、幼儿积极地参与和表达是目标达成的重要因素。本次活动中教师使用了哪些策略，让幼儿积极地参与和表达？　　2、本次活动哪些方面体现了目标的层次性？　　小婷婷回答：　　1、首先教师选择毛毛虫的题材与幼儿生活紧密相连，吸引孩子学习兴趣；其次每个幼儿都是一个独立的个体，他们有着截然不同的差别，教师及时做好个别幼儿的协助工作；最后，由于幼儿的判断分析能力较弱，极易产生错误判断，让幼儿积极参与数学活动评价，不仅可以使幼儿感知操作过程的对错，同时也可让幼儿感受获得成功的喜悦，教师及时肯定幼儿的回答，最终达到提高幼儿学数学的积极性和主动性。　　2、本节数学活动在毛毛虫变长的过程中，教师引导幼儿感知并尝试进行颜色、大小的匹配。教师首先让幼儿先观察圆在进行比较，先颜色后大小，层层递进引导幼儿匹配，知识点的连续性、整个数学活动的趣味性、全体幼儿的接受能力，在问与答之间比较多地采用集体的形式，对于幼儿能力的差异点关注很多。　　尹俊峰回答：　　1、教师选材贴近幼儿生活