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狄仁杰公正护法教学设计
狄仁杰公正护法教学设计1
教学目标：
1．学习生字新词；正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。
3．培养自觉守法、护法的意识。
教学重点：了解狄仁杰是怎样公正护法的，体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神品质。
教学难点：学习本文从不同方面描写人物的写法。
教学准备：查阅有关狄仁杰的资料，认识人物。
教学过程：
一、谈话揭题，认识人物
1。齐读课题，学生质疑。
2。指名说说自己所了解到的狄仁杰。
1。谈话导入。
2。出示课件，简介狄仁杰。
二、自主学文，整体感知
按要求自学。
1。自主读文边读边圈出生字。
2。自学反馈，全班互动。
⑴出示生字新词，认读。
① 指明认读，纠正错误。
② 需重点强凋：执法不阿、包庇、哀悼的读音。
3学生独立自学课文，再进行小组合作、交流。
（1）说说课文讲述了狄仁杰公正护法的几个故事，用小标题的方式来概括。
①犯颜直谏保将军。②刚正不阿惩罪人。③明察善断护无辜。
三、直奔重点段，合作探究。
研读课文思考：
1．狄仁杰身为大理寺的负责人，是怎样公正护法的呢？
2．默读课文，找出有关语句，围绕狄仁杰如何公正护法写上自己的理解或感受。
3．小组交流，互相评议、补充。
4．指名反馈。全班交流。
⑴犯颜直谏保将军。
① 讨论：狄仁杰如此不顾个人安危，犯颜直谏是为了什么？
②学生分角色练习有感情地朗读课文第3自然段。
⑵总结学法。
⑶学生根据学法中的方法步骤，围绕课文第4、5自然段内容自主交流，畅所欲言。
①刚正不阿惩罪人。
③ 察善断护无辜。
⑷教师小结、过渡：文中的三个事例直接描写了狄仁杰公正护法的感人表现，除此之外，文中还有哪些地方也能让我们感受到狄仁杰护法的公正？
⑸学生快速浏览课文，交流反馈。
四、课堂小结
课文通过讲狄仁杰秉公劝谏唐高宗为不该重罚的大臣减罪，给应该严惩的大臣治罪向武则天上书救民等几件事。赞颂了狄仁杰刚正补阿、执法严明的精神品质。
五、布置作业
抄写词语
板书设计：
犯颜直谏保将军
7 狄仁杰公正执法 刚正不阿惩罪人
明察善断护无辜。
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