新课程背景下课堂教学伦理研究的中期报告.docxVIP

新课程背景下课堂教学伦理研究的中期报告 中期报告 背景介绍: 自2017年开始，中国开始实施新课程改革，旨在培养具有实践能力、创新精神、国际视野和人文素养的高素质人才。新课程改革提出了课程理念、教学理念和教师角色的新变化。因此，新课程背景下课堂教学伦理成为教师应该思考和实践的重要问题。 研究目标: 本研究旨在探讨新课程背景下的课堂教学伦理问题，以期提高教师伦理意识和伦理素养，为优化教育教学质量提供参考。 研究方法: 本文采用文献研究法和问卷调查法相结合的方法探讨新课程背景下的课堂教学伦理问题。 研究内容: 一、新课程背景下的课堂教学理念 新课程在教学理念方面提出了突出学生主体地位和注重以学生为中心的教学原则，突出能力培养和社会实践环节的理念，突出学科整合和跨学科的理念。 二、新课程背景下的课堂教学伦理问题 1、教师不能以权威姿态来教学，需以平等心态面对学生; 2、重视学生的个体差异性并维护每个学生的尊严; 3、注重知识的启迪性和探究性，以培养学生的创新精神和实践能力; 4、注重合理的教学评价，不只是针对学生的语言或者外在举止的评价。 三、现行课堂教学中的伦理问题 1、教师以知识为主导，忽略了学生个体差异性; 2、教师缺乏对学生的理解，轻视学生的主体意识; 3、教师评价标准单一，不能全方位了解学生的素养和表现; 4、教师对课堂纪律管理重视不够，忽略了学生的反馈意见。 研究总结: 教师应该认识到教学本质是与学生之间的交流和互动，也就是说教育是情感的事情，其技术与伦理相辅相成，缺一不可。因此，应当注重教师伦理素养的培养和提升，以提高教育教学质量。