新人教高中物理必修1第四章同步教学课件 4.2 实验：探究加速度与力、质量的关系.pptVIP

第四章 牛顿运动定律;1.用大小不同的力去推小车，哪一个速度变化 得快？; 物体的加速度a与所受到的合外力F、物体质量m有怎样的定量关系？ 研究方法(控制变量法) 保持m不变，研究a与F的关系; 保持F不变，研究a与m的关系。; 1．学会用控制变量法研究物理规律． 2．探究加速度与力、质量的关系． 3．掌握灵活运用图象处理问题的方法．;控制变量法: 实验1：保持物体质量M不变时，探究物体加速度a与所受合力F的变化关系 实验2：保持物体所受合力F不变时，探究物体加速度a与质量M的变化关系;2. 如何由实验得出结论 ? ;实验方案一：测加速度法;【实验器材】 小车、打点计时器、纸带、一端带滑轮的长木板、细线、砝码（砝码）、小盘、刻度尺、天平 【实验提醒】 1.小车质量的测量用 。 2.打点计时器的用途是： 打出纸带，测量计算小车的加速度。;;钩码;结合实验装置，请讨论： 1.怎样改变和测量小车与砝码的质量？ 通过增减砝码的个数改变研究对象的质量，可以用天平称出总质量。 2.小车和砝码受到的外力是由什么提供的？怎样改变和测量外力的大小？ 外力是由小桶和细砂的重力提供的；通过增减桶中细砂的多少来改变质量，通过天平测出质量，利用G=mg计算力的大小。;3. 合外力在什么时候等于线的拉力？; 砝码重力近似等于绳子拉力，用以表示小车受到的合外力F。;4. 线的拉力在什么时候等于钩码的重力？;第2节：探究加速度、力、质量的关系;第2节：探究加速度、力、质量的关系;第2节：探究加速度、力、质量的关系;第2节：探究加速度、力、质量的关系;1.系统误差： (1)产生原因：实验原理不完善引起的误差。 本实验用小盘和砝码的总重力mg代替小车的拉力,而实际上小车所受的拉力要小于小盘和砝码的总重力。小盘和砝码的总质量越小于小车的质量,由此引起的误差就越小。 (2)减小方法：满足小盘和砝码的总质量远小于小车的质量。;2.偶然误差： (1)产生原因：摩擦力平衡不准确、质量测量不准确、计数点间距测量不准确、纸带和细绳不严格与木板平行都会引起误差。 (2)减小方法。 ①利用打点计时器打下的纸带通过刻度尺来精确操作,确保??衡摩擦力。 ②测量的物理量可以利用多次测量取平均值的方法来减小误差。;【注意事项】 1．平衡摩擦力：在平衡摩擦力时，不要悬挂小桶，但小车应连着纸带且接通电源．用手给小车一个初速度，如果在纸带上打出的点的间隔是均匀的，表明小车受到的阻力跟它的重力沿斜面向下的分力平衡． 2．不重复平衡摩擦力：平衡了摩擦力后，不管以后是改变小盘和砝码的总质量还是改变小车和砝码的总质量，都不需要重新平衡摩擦力． 3．实验条件：m车?m，只有如此，小盘和砝码的总重力才可视为小车受到的拉力． 4．先通后放再按住：改变拉力和小车质量后，每次开始时小车应尽量靠近打点计时器，并应先接通电源，后放开小车，且应在小车到达滑轮前按住小车．;5．为提高测量精度 (1)应舍掉纸带上开头比较密集的点，在后边便于测量的地方找一个起点． (2)可以把每打五次点的时间作为时间单位，即从开始点起，每五个点标出一计数点，则相邻计数点间的时间间隔为T＝0.1 s. 6．作图：作图时两轴标度比例要适当．各量须采用国际单位．这样作图线时，坐标点间距不至于过密，误差会小些．;;m/ kg;【实验结论】;第2节：探究加速度、力、质量的关系;（一）实验方案原理; 保持物体的质量不变，测量物体在不同的力作用下的加速度，分析加速度与力的关系;; 为什么 x2 /x1 可以表示小车 2 的加速度 a ? 为什么 F2 / F1 可以表示小车 2 所受的拉力 F ?; 保持物体所受的力相同，测量不同质量的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系;;为什么 x2 /x1 可以表示小车 2 的加速度 a ? 为什么M2 / M1可以表示小车2的质量 m ? 为什么M1 / M2又表示小车 2 的 1/m ?;用天平称出小车和小桶及内部所装砂子 的质量 B. 按图装好实验器材 C. 把轻绳系在小车上并绕过定滑轮悬挂砂桶 D. 将电磁打点计时器接在 6 V电压的蓄电池上，接通电源，放开小车，打点计时器在纸带上打下一系列点，并在纸带上标明小车质量 E. 保持小桶及其中砂子的质量不变，增加小车上的砝码个数，并记录每次增加后的 M 值，重复上述实验 F. 分析每条纸带，测量并计算出加速度的值 G. 作a－M关系图象，并由图象确定 a－M 的关系;(1) 该同学漏掉的重要实验步骤是 ，该步骤应排在 步实验之后。 (2) 在上述步骤中，有错误的是 ，应把