师生交往课件部编版道德与法治七年级上册.pptx

视频：老师是万能的 第六课：师生之间6.2 师生交往 自主学习请同学们自主学习教材P65—701.如何理解教学相长？2.怎样建立“教学相长”的师生关系？3.如何正确看待老师的表扬与批评？4.师生交往的良好状态是怎样的？5.如何建立亦师亦友的良好师生关系 一、教学相长 在与学生交往的过程中，老师扮演着在与老师交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者、指导者等角色。在下面的场景中，老师扮演着什么角色呢？组织者 倾听者 陪伴者 朋友、指导者 探究与分享P65 有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯:“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多,是否因为是否因为芝大的教授更有实力？”他回答说：“因为芝大的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝大的教授不得不更努力阅读感悟怎么样理解卢卡斯教授的话？在与学生的交往过程中，学生在进步，老师也在进步，这就是所谓的“教学相长” 的关系，教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后自强也。故曰，教学相长也。 ——《礼记·学记》 ②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。另一方面，学生与老师的交流互动，也可以促进老师更好地“教”。一、教学相长1.怎样理解教学相长？（含义）背 P66①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 情况一：七年级X班的学生在上课时，总是有人在讲小话，但面对老师提出的问题却都沉默不语无人作答。当老师问会不会、懂不懂时都说会了，但考试时却一塌糊涂。我是小医生请诊断出下列师生关系的问题所在并提出治疗方案问题：方案：面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。2.怎样构建“教学相长”的师生关系？/如何面对老师的引领和指导？教学相长 情况二：小明在上课时发现老师讲错了一道题，而同学们都在听讲似乎并没有发现老师讲错了，小明犹豫了，要不要指出老师的错误呢？会不会让老师没有面子？最终小明选择了沉默。问题：方案：真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。我是小医生请诊断出下列师生关系的问题所在并提出治疗方案2.怎样构建“教学相长”的师生关系？/如何面对老师的引领和指导？教学相长 情况三：小红学习刻苦努力，但是数学成绩总是上不去，她感到十分焦虑无助，逐渐开始厌学。问题：方案：与老师分享自己的学习感受、学习成果可以促进师生的共同进步。我是小医生请诊断出下列师生关系的问题所在并提出治疗方案2.怎样构建“教学相长”的师生关系？/如何面对老师的引领和指导？教学相长 2. 如何面对老师的引领和指导（P66-67） ①主动参与、勤学好问 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 ③分享学习感受和学习成果面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 思考：（1）你如何看待小龙的行为？（2）如果你是小龙，你会如何对待数学老师的表扬与语文老师的批评？小龙的学习方式促进了教学相长，数学老师经常表扬小龙，受鼓励的小龙逐渐痴迷于刷难题，以至于上语文课时，偷偷拿出数学套题做了起来，不幸被语文老师发现。习题被老师摔在地上，还被狠狠地批评了一顿，小龙气鼓鼓地…… (1)老师的表扬意味着肯定、鼓舞和期待，激励我们更好的学·习和发展(2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足(3)对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。3、正确对待老师的表扬与批评 二、亦师亦友 思考：师生交往的良好状态是怎样的？亦师亦友 纯朴师生情 师生学生乐学彼此尊重相互关心携手共进朋友教师乐教亦师亦友4.师生交往的良好状态是怎样的？①学生乐于学习,老师寓教于乐。②师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 今年91岁的叶连平，教了40年的英语。退休后，他自费办“留守儿童之家”，为留守儿童无偿补课18年，至今仍坚持上课、批改作业。他说:“我愿意我的最后一口气，是在讲台上呼出去的。思考：王亚南的故事对我们与老师建立亦师亦友的关系有何启示？阅读教材P68 王亚南的故事二、亦师亦友 ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。③我们应该主动关心老师、理解老师。5.怎样建立亦师亦友的师生关系？二、亦师亦友 师生交往一、教学相长二、亦师亦友1、含义、意义1、师生交往的良好状态是什么？3、怎样正确对待老师的表扬和