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- - PAGE 10 - 第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 【课标定位】 简述孟德尔一对相对性状的杂交实验及分离定律。 体验孟德尔遗传实验中的科学方法和创新思维。 能够运用分离定律解释一些生产、生活中的遗传现象。 【教材回归】 一、用豌豆做遗传实验的优点及实验方法 （一）豌豆作为遗传实验材料的优点 豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉（在花未开时就已完成了受粉），从而避免了外来花粉的干扰，在自然状态下一般是纯种。因此，用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠又容易分析。 豌豆植株具有易于区分的、能稳定遗传的性状。例如，植株有高茎（1.5~2.0m）和矮茎（0.3m左右），种子有圆粒和皱粒，子叶有黄色和绿色。像这样，一种生物的同一性状的不同表现类型叫做相对性状。用具有相对性状的豌豆植株进行人工杂交实验，实验结果很容 易观察和分析。 （二）豌豆的人工异花传粉过程 1.去雄：除去母本未成熟花（花蕾期）的全部雄蕊（阻止自花传粉）→ 2.套袋：套上纸袋（防止外来花粉干扰）→ 3.传粉：待雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉撒在去雄花的雌蕊柱头上（实现杂交）→4.再套袋：人工授粉后继续套袋处理（防止外来花粉干扰）。 二、一对相对性状的杂交实验 P（亲本） 纯种高茎 × 纯种矮茎 ♂（♀） ♀（♂） （自交）F1（子一代） 高茎 （自交） 特别提示： F2（子二代） 高茎（787 株） 矮茎（277 株） 3 ： 1 1①孟德尔把子一代（F ）中显现出来的性状叫做显性性状，如豌豆的高茎；未显现出来的性状叫做隐性性状，如豌豆的矮茎。在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫 做性状分离。 1 1②孟德尔用豌豆其他 6 对相对性状所做的杂交试验，也都得到了上述同样的结果：F 只 1 2表现出显性性状；F 2 出现了性状分离，并且显性性状与隐性性状的数量比接近3：1。 三、对分离现象的解释 （一）孟德尔的假说 生物的性状是由遗传因子（基因）决定的。这些基因既不会相互融合，也不会在传递中消失。每个基因决定着一种特定的性状，其中决定显性性状的基因是显性基因，用大写字母（如D）来表示；决定隐性性状的基因是隐性基因，用小写字母（如d）来表示。 绵阳外国语学校 高中生物备课组 体细胞中基因是成对存在的。例如，纯种高茎豌豆体细胞中有成对的基因DD，纯种矮 1茎豌豆体细胞中有成对的基因dd。像这样，基因组成相同的个体叫做纯合子。因为F 1 自交后 1代中出现了隐性性状，因此在 F 1 细胞中必然含有隐性基因；而 F 表现显性性状，因此 F 体细 11胞中的基因应该是Dd。像这样，基因组成不同的个体叫做杂合子。 1 1 生物体在形成生殖细胞——配子时，细胞中成对的基因彼此分离，分别进入到不同的配子中。每个配子中只含有每对基因中的一个。 受精时，雌雄配子的结合是随机的。例如，含基因D 的配子，既可以与含基因D 的配子结合，又可以与含基因d 的配子结合。 P 纯种高茎 × 纯种矮茎 F 1 高茎 × 高茎 配子 （DD） D （dd） d 配子 （Dd） D d D （Dd） d F Dd 1 高茎 F DD 2 高茎 Dd Dd dd 高茎 高茎 矮茎 1 （二）体验孟德尔的假说——性状分离比的模拟（实验） 1.实验原理 ： 2 ： 1 本实验用甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲、乙小桶内的彩球分别代表雌配子和雄配子，用不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中雌雄配子的随机结合。 方法步骤 在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各10 个（蓝色代表基因D，黄色代表基因d）。 摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合。 分别从两个小桶内随机抓取一个小球，组合在一起，记下两个彩球的字母组合。 将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀，按步骤③重复做50~100 次。 结果和结论 彩球组合DD：Dd：dd≈1：2：1，说明彩球代表的显性性状与隐性性状之比约为3：1。 四、对分离现象解释的验证——测交实验 （一）实验设计 1让杂种子一代（F ）与隐性纯合子杂交。 1 （二）测交的理论结果 测交 杂种子一代 高茎 × 隐性纯合子 矮茎 （Dd） （dd） 配子 D d d 测交后代 Dd dd 高茎 矮茎 1 ： 1 （三）测交的实验结果 孟德尔用杂种子一代高茎豌豆（Dd）与隐性纯合子矮茎豌豆（dd）杂交，在得到的64 株后代中，30 株是高茎，34 株是矮茎，这两种性状的分离比接近1：1。 高考生物第一轮复习资料（教案） §2-1《遗传因子的发现》 （四）结论 孟德尔的测交实验结果与测交的理论结果是一致的，从而证明了他对分离现象的解释是 1正确的：F 1 是杂合子（Dd），F 在形成配子时成对的基因彼此分离，分别进入不同配子。 1特别提