课堂导入的依据方法和效果.docxVIP

1. 1. 什么是课堂导入？ 所谓课堂导入就是引起学生注意、激发学生兴趣、调动学习动机、 明确学习目的和建立知识之间的相互联系的一个教学活动方式。即在 新的教学内容开始讲授之前，引导学生进入我们所要学习的学习状 态，把学生吸引到特定的教学任务和程序当中去，所以我们教师平常 也把这些称为定型导入。 2. 课堂导入的理论依据教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出:教学是一种艺术，是一种教起来使人愉悦的艺术。好的课堂导入，使课堂气氛变得轻松活泼，师生关系融洽，课堂活动就能顺利进行，提高课堂效率。苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”实践证明：积极的 2. 课堂导入的理论依据 教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出:教学是一种艺术， 是一种教起来使人愉悦的艺术。好的课堂导入，使课堂气氛变得轻松 活泼，师生关系融洽，课堂活动就能顺利进行，提高课堂效率。 苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智 力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷 漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”实践证明：积极的 思维活动是课堂教学成功的关键，而富有启发性的导入语可以激发学 生的思维兴趣，所以教师上课伊始就应当注意通过导入语来激发幼学 生思维，以引起学