综合实践课程汇报：生活中的标志.pptVIP

生活中的标志 ——综合实践活动课程汇报 活动背景： 在机场、车站、超市、公路、广场等场所，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，时刻提醒人们遵守社会规则，给人们生活带来极大的方便。郾城区第二实验小学位于城区，孩子可以在商场、学校、公共场所等地方，观察到各种标志。为此，确定了本次综合实践活动主题《生活中的标志》，目的想通过一系列的综合实践，让学生认识现实生活中常见的标志及其作用，了解标志的种类及人们生活的密切关系，进行文明礼仪教育，培养守规则的习惯，加强社会公德意识。 活动目标 1.学生通过自主调查，认识生活中常见的标志、作用及特点，了解标志的种类及与人们生活的密切关系。进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯，加强社会公德意识。 2.引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解有关标志的基本知识。提高资料搜集、整理以及分析信息的能力。 3.学生通过了解标志、尝试运用联想与概括的方法进行创作设计，培养想象力与创造力。 活动前准备： 1.老师指导选题，确定活动主题； 2.学生自由分组，民主选定组长，一共分为三个大组七个小组： 我是小小资料员—资料组?（作用、特点等）? ? 生活标志知多少——实地考察组（交通标志、安全标志、食品标志、环保标志、公共场所的标志等） 我为生活添标志——设计组（制作标志卡片） 3.各组讨论研究制定活动计划，教师适当指导。 4.小组对照活动计划开展活动。 第一阶段：明确内容?指导分组 1.提出问题：围绕“生活中的标志”这一活动，你们想了解些什么呢？你们想开展些什么活动呢？ 学生根据自己的兴趣各抒己见提出自己感兴趣的话题和研究内容，老师将这些话题写到黑板上。 （1）现实生活中都有哪些常见的标志？ （2）各种标志有什么意义和作用？ （3）各种标志与人们的生活有什么关系？ （4）安全标志有哪些？ （5）食品标志有哪些？ （6）商场、学校等公共场所有哪些标志？等等 2.自由分组，制定小组活动计划。 黑板上这么多话题，能否把它们分分类？根据自己的兴趣和特长自由分组。推选小组长，小组长汇报本组要研究的问题，制定小组活动计划。 资料搜集组：收集标志的有关知识，比如：标志的来历、标志的分类、标志的用途等。?（方法：调查采访、查阅书籍、上网查找、社会调查） 实践行动组：在学校或学校周边地区、商场、住宅小区等地方，观察各种标志，记录下标志的使用情况。（方式：拍照、采访、笔记记录等） 创新设计组：尝试运用联想与概括的方法进行创作设计，设计出既有新意又实用的生活标志。 第二阶段：阶段交流指导 1.导入明确本课任务： （1）汇报这一周来的活动成果； （2）在这一周的活动中遇到了什么困难，或者需要什么帮助提出来，我们一起想办法解决，以便使我们的活动开展的更好。 2.展示交流指导 资料搜集组：资料搜集组的同学你们查到了哪些资料？ 第三阶段：汇报展示 1.按照分组有顺序地进行汇报。 资料搜集组：收集标志的有关知识，比如：标志的来历、标志的分类、标志的用途等。 实践行动组：在学校或学校周边地区、商场、住宅小区等地方，观察各种标志，记录下标志的使用情况。 创新设计组：尝试运用联想与概括的方法进行创作设计，设计出既有新意又实用的生活标志。 2.交流这次活动中的感受，重点是这次活动中的收获。 3.学生自己评价、相互评价活动表现。 4.全班评选活动小标兵。 综合实践活动小能人 活动总结 一、开发课程资源，拓展活动时空。 二、讲究实施方法，确保活动效果。 1.时间确定体现灵活性。 2.内容选择重视系列性。 3.活动过程体现操作性。 4.优化实施方法，体现自主性。 三、讲究评价方法，优化激励机制。 四、重视课程管理，优化管理机制。 活动成果 2019年，综合实践《生活中的标志》获市级三等奖； 2020年，《生活中的标志》在综合实践活动方案设计中被评为二等奖； 撰写了论文《多样标志 精彩生活》。 标志手绘册 标志手绘册