大班绘本独一无二的我教案反思.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 大班绘本独一无二的我教案反思 作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案的时候需要留意什么呢？有哪些格式需要留意呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，盼望大家可以喜爱。 大班绘本独一无二的我教案反思篇一 1、教材简析：教材来自《东方娃娃》的绘本图书。图书叙述了獾和寻着彩虹找珍宝的故事。什么是珍宝?故事的开头，獾和认为的珍宝肯定是金子、银子、钻石……随着故事的进行，獾和发觉，每一个他们遇到的动物查找的珍宝既没有金子，也没有银子和钻石，而且每一位查找的珍宝都不一样。这是为什么呢?绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和查找着心目中的珍宝一边联想着：我们每个人自己的珍宝又是什么呢?莫非真的是金子、银子和钻石?还是……最终，獾和也找到了自己的最最宝贵的珍宝。是什么呢?读完了图书你就知道了!  2、学情简析：大班幼儿对珍宝这一概念并不生疏。但是，要再追问下去，孩子又答不下去了。这样的认知状态正符合最近进展区，因此，这一活动可以设计成阅读活动，在集体的情景中进行教学。同时，大班孩子正处在关注自我与他人关系的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发觉：每个人的需要、生活经受的不同，他们对珍宝的概念理解也会不同的!说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人的珍宝呢!  3、资料供应：獾，是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。据闻，只要有登山客因体力不支而昏倒，獾就会从林间窜出，用他卷曲的尾巴传递一份温热，让人们不至于因体温过低而失了性命。没有任何一个因此得救的人见过獾，他们只在悠闲转醒时，发觉雪地里那小小的足印，清清晰楚地往山的另一头去。于是獾，成了皑皑白雪中最刺眼的传奇。彩虹：彩虹是阳光以肯定的角度照耀在水滴上发生折射和反射而形成的。雨后，天空中布满了小水滴，这是一种自然?的三棱镜。阳光透过水滴时，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太阳角度适当，就能看到漂亮的弧形彩带。  围绕找重点线索查找珍宝的翻页方法引领幼儿进行自主阅读。  1、能读出珍宝。读出獾和狐的珍宝是。我和你的珍宝是。学习词汇终点。学习翻页阅读。  2、通过翻页、表达、沟通、倾听进行感知和理解。  3、知道每个人的珍宝是不一样的，但都是自己最珍爱的。  4、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。  5、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。  1、视频《彩虹的终点》  2、每人一本图书  3、幼儿收集来的我的珍宝，布置成荐宝会的环境  4、一包糖果。  5、汉字卡：珍宝  一、介绍自己的珍宝  1、幼儿将自己收集来的珍宝一一放在展现台上。现场布置成荐宝会(自然的与孩子一起熟悉汉字：我的珍宝)  2、老师用一种神奇的动作闭眼、闭眼触摸展台上的珍宝引发幼儿欢乐的表达自己的珍宝：这是我的珍宝!由于它是  二、阅读图书《彩虹的终点》，读出：松鼠、鸭妈妈、兔爷爷、獾和的珍宝是什么。  1、阅读图书的封面：  1)这里也有两位像你们一样快乐的动物，它们是谁?为什么欢乐?  2)读图书的名字，与孩子共同理解终点。  2、翻书读图，感悟阅读的欢乐  1)让我们跟着和獾走进图书里去，跟着他们一起兴奋!  2)和獾们，预备好了吗?我们一起走进图书老师一页一页轻轻、神奇地翻阅图书，引领幼儿在跟随老师的翻页动作读图，用自己的语言表达喜悦。  3)翻阅完图书，獾和，从书里出来吧!你们为什么那么兴奋?  3、自主阅读，初步了解珍宝  1)老师翻书到第2页：用惊喜的.表情和语言朗读其次页、第三页的文字……獾和找到珍宝了吗?在找宝的路上遇到了谁?  2)幼儿自己翻书阅读。  4、集体沟通：獾和的珍宝是什么?松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的珍宝是什么?  5、兔爷爷的珍宝究竟是什么?听听故事吧老师有表情地读书给幼儿听(阅读时，关注孩子的反应，随时停下来进行自然的沟通)。  6、和獾有没有找到珍宝与孩子共同翻到图书的p22--23页，老师引领幼儿阅读p22--23页中的文字(对比珍宝两字)读出：我找到珍宝啦!  7、对比图书中和獾的表情和动作一起进行表演：和獾找到伴侣时的惊喜。  三、感受：每个人的珍宝不肯定是一样的。  今日我执教了《彩虹的终点》这个绘本阅读活动，我以自制的故事线路图贯穿整个活动，同时，也吸引幼儿活动的爱好与热忱。在第一次出示大图的时候，孩子们的目光一下子就被吸引住了，通过