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沪台中小学心理健康教育教师专业化的比较研究的中期报告 现阶段，心理健康教育已经成为了中小学教育中不可或缺的一部分，在教育实践中也收获了良好的反响。然而，对于心理健康教育教师专业化问题仍存在一些困惑，因此需要进行比较研究。 本研究旨在比较沪台两地中小学心理健康教育教师的专业化程度，并从专业化的角度探讨两地中小学心理健康教育教师的发展现状，进一步探究进阶心理健康教育教师的培训需求。 通过对107名沪台中小学心理健康教育教师进行问卷调查和深度访谈，发现如下结论： 1.沪台两地中小学心理健康教育教师加强专业化的需求明显增长，以提高教学效果和个人的职业发展为主要原因。 2.沪台两地中小学心理健康教育教师具有相对较高的专业化意识，但教育背景、岗位职责、培训机会等因素对专业化程度产生了影响。 3.沪台两地中小学心理健康教育教师在专业知识、专业技能、专业素养等方面存在差异，沪地教师的专业化程度明显高于台地教师。 4.沪台两地中小学心理健康教育教师普遍认为需要进行进阶培训，主要需求包括专业知识和技能培训、师德师风培训等。 综上所述，沪台两地中小学心理健康教育教师的专业化程度存在差异，建议对中小学心理健康教育教师开展更多培训，提供更多进阶机会，促进专业化的发展。