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《老师的心灵鸡汤》读书心得
简.布鲁斯汀博士在序言中写到：教学的意义不只是在于我们做了什么而已，教学其实就是我们的人生。 是啊，看了艾斯特·莱特的这本书，我更懂得了：作为老师，我们几乎没有可能从同学那儿得到任何回报，也不太确定我们对同学是否真的有影响。但是在我们的整个教同学涯中必定会留下一个个印象深刻的故事： 或许是感动、或许是兴奋、或许是难过……这些故事就是我们的人生中最贵重的百宝箱！那开启百宝箱的钥匙又在哪？ 一、教学中的金钥匙 我格外观赏书中的这句话：启发孩子的门扉就在那儿，我们做老师的只需要找到门的位置，然后温存地为孩子们推开门扉。其实孩子的门扉就是那把金灿灿的钥匙！ 那门扉到底在哪呢？书中露丝老师在训练“问题同学”山尼时，并没有感到无望，也没有放弃，她反而感谢山尼，由于她把这样的机会当作是挑战，从中能获得不少贵重的阅历，也使她更认同“全部的孩子都能，而且都情愿学习”的观念。现在我就更坚信： 为人师表者就应当投入时间和心力找出挂念孩子的方法，只要我们老师能找到开启启发孩子门扉的钥匙，你定能获得百宝箱中一笔不小的“财宝”！ 二、走近孩子了解孩子 了解孩子，不仅了解孩子外在表现，还要了解他们的内在需要。一个个故事中老师们都会先去了解孩子的状况，针对孩子的特点，进行分析总结，查找训练的突破口，做到认真地去观看各种外在影响因素，包括家庭背景、孩子的成进步展，及追踪式地调查，爱不受时间的制约。如“爱的种子”、“亚口布的启示”等故事中，老师都先从孩子的家庭背景开起了解，分括孩子父母的年龄、职业及家庭成员，设身处地地为其考虑，从情感入手，有针对性地引导孩子，从而达到实现一个个训练目的。 要知道每个孩子的学习好坏或各种行为习惯的形成都是有缘由，只有了解，才能转变。 教同学涯其实就是一段师生相互搀扶、永无止境的学习和成长的过程。我会在今后的教学中不断地摸索前行。让我们认真和才智，不断地学习和成长，做最秀丽的老师！
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