一年级数学上册四有趣的游戏_认识位置教学建议青岛六三制.docVIP

PAGE / NUMPAGES 《认识位置》教学建议 信息窗——有趣的游戏 本信息窗共4幅图，以连环画的形式表现了两个小朋友在兴高采烈地做“拍手”游戏。第一幅图通过“石头、剪子、布”决定谁先发令，然后玩“上上下下”、“前前后后”、“左左右右”，引发对“哪边是左，哪边是右”问题的讨论。 通过本信息窗的学习，学生能辨认上下、前后、左右，初步学会用这些方位词描述物体间的相对位置。 教学时，可以先向学生说明和演示游戏规则，然后组织二人结伴做游戏。注意要给学生留出较充足的时间做游戏，使学生真正进入角色，待学生有了较充分的体验后，启发学生提出要研究的问题。 “你说我讲”中红点标识的问题是：“哪边是左？哪边是右？”目的是学习辨认左右的方法。教材按学生的认知顺序分3个层次进行编排：先分辨自己身体的左和右，例如通常情况下“我用右手写字”、“稍息时，向前伸左脚”。再联系身体来分辨物体是在自身的左面还是右面；然后了解生活中按照“左右”制定规则的事例，例如“上下楼梯靠右边走”、“车辆、行人靠右行”等；最后用“左右”描述物体的相对位置，例如“汽车方向盘在左侧”等。 教学时，首先要分辨自己的左手和右手。因为一年级学生辨别左右的时候，大多数都要先想一想自己的左手、右手，才能做出判断，这是学生年龄、心理发展特征的表现，所以分辨自己的左手和右手很重要。可以借助“你经常用右手、